6 最佳路径公开课教案

6.最佳路径

教学目标:

1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝、看管、调转。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

3.激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

教学重点:

理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学难点:联系生活实际,寻找生活中的“最佳路径”。

教学时间:2课

第一课时

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,了解课文内容。

2.学习本课生字词,理解词义。

3.初读课文,理清文章脉络。

4.学习课文1-2自然段,了解格罗培斯是个什么样的人,他遇到了什么难题。

教学重点:读通课文,理清脉络,学习1-2自然段。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1.同学们,你们一定对米老鼠、唐老鸭等动画人物感兴趣,知道他们是谁创造的吗?(介绍美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)

迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

2.揭示课题,质疑。

今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题:6.最佳路径】(最佳路径:就是最好的路线。)

看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。

二、初读课文,了解内容

1.请同学们带着问题,自由朗读课文,要求读准字音。

2.检查读书情况。指名分节通读全文,正音:滨、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

3.指导书写:催、窄

4.能说说课文主要讲了一件什么事吗?

(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)

三、再读课文,理清脉络

1.默读课文,抓住线索

2.讨论交流:遇到难题——获得启示——完成设计——评为最佳设计

4.试给课文分段:

第一段(1—2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

第二段(3—4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

第三段(5—6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)

四、学习第一段(1、2自然段)

1.自由读:建筑大师被难倒了,赶快翻开书本,读一读第一段了解情况,感受他当时的心情。

2.谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。

3.出示:焦躁(着急而烦躁)

急啊,心里像有火烧,烦啊,恨不得直跺脚。你有过这种情况吗?

4.联系课文内容,说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗?

想象格罗培斯神态、动作、语言,用课文语言表演出他的焦躁。

(说说焦躁原因:接到催促电报,修改50多次等)

5.了解他的心情,你肯定能读好这段话。

出示:格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。

6.既然路径设计在建筑学中是“微不足道”的,格罗培斯又何必“大伤脑筋”

呢?你从中能体会到什么?(要求高,精益求精,力求完美,追求最佳) 7.练习朗读1、2自然段。

四、课堂作业:

练习书写生字词

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得尊重他人、相信他人,给人自由和选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

3.激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

教学重点:学习3—7自然段,理解迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计,它与法国南部农民卖葡萄有什么联系。

教学难点:领悟文中蕴含的深刻哲理。

教学过程:

一、复习导入

1.1971年,在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。你记住了设计师的名字了吗?

2.为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?

二、精读课文第3、4自然段

1.学生默读3、4自然段,读书做记号,直线画出他看到的,曲线画出他想到的内容。

2.来到绵延数百里的葡萄产区,他看到农民卖葡萄的方法有什么不同?

出示句子:

一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。

当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。

“看到”“发现”后面都是格罗培斯的所见。

1)说说农民卖葡萄的两种不同方法:提到路边/吆喝;无人看管/投入5法郎

2)如果是你会去哪里买葡萄?说说自己的想法。

老太太的做法好在哪里?(板书:给人自由,任其选择)

3)过往的车辆和行人想法跟你们一样,再来读这两段话。

4)用恰当的词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。

词语积累:无人问津、人满为患;门可罗雀、门庭若市;冷清;红火3.格罗培斯从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多,深受启发。(板书:

启发)说说格罗培斯是怎样想的?

三、阅读5、6自然段

1.格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?

步骤一:撒下草种,提前开放。

步骤二:按照足迹,铺设道路。

小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。

2.格罗培斯的设计好在哪里?说说你的见解。

▲这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;

▲这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种最佳的选择;

▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的

▲它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿……

3.朗读第三段,体会方案的高明。

四、理解最后一段,总结深化。

1.鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文,再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。(光盘播放动画。) 2.如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计?(幽雅自然、简捷便利、个性突出)。

3.总结延伸

1)你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?你想对格罗培斯说些什么?

▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!

2)有感情地朗读全文。

3)格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活,寻找生活中的“最佳路径”。

4)布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。

撒下草种,提前开放

板书设计最佳路径按照足迹,铺设道路

(格罗培斯)(给人自由任其选择)