有余数除法的意义第二课时教案｜教案在线预览

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《有余数的除法》教学设计桂平市厚禄乡延寿小学陆寿桓教学内容:教科书第12-13页。教学目标:1、结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义.2、通过主题图教学,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。3、通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数除法的含义,并会用

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的意义

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2018-04-27 18:59:00

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学校：桂平市厚禄乡延寿小学

有余数除法的意义第二课时教案

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关键词：有余数除法的意义第二课时教案

正文

《有余数的除法》教学设计

桂平市厚禄乡延寿小学陆寿桓

教学内容:教科书第12-13页。

教学目标:

1、结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义.

2、通过主题图教学,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。

3、通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。教学重点:

理解余数及有余数除法的含义。

教学准备: 课件。

教学过程:

一、创设情景,引出概念

1、你们爱吃草莓吗?

2、你们看,今天老师就带来了一些。课件出示例1左边的图片。

3、一共有几个草莓?

4、如果把这些草莓每2个摆一盘,能摆几盘?

5、你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?

6、教师随学生汇报板书:6÷2=3(盘)

7、这个算式表示什么意思?

8、现在7个草莓每2个摆一盘,你还会摆吗?

9、指名摆

10、摆完后,提问:你发现了什么?

11、学生汇报

12、你能把摆的过程用算式表示出来吗?

13、教师随学生汇报板书:

7÷2=3(盘)……1(个)

14、这个算式7、2、3、1各表示什么?

15、提问:余数表示什么?

二、比一比,初步感知有余数除法的意义

1、今天我们分了两次草莓,这两次分草莓的过程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

2、学生思考后汇报

3、揭题并板书课题“有余数的除法”。

4、提问:7个草莓除了2个摆一盘,还可以怎样摆?

5、同桌合作摆一摆。

6、指名摆

三、巩固练习

独立完成,指名板演,集体订正。

1、课本60页做一做第1题和第2题

2、练习十四第1题

四、全课总结

这节课你学到了什么?

五、当堂检测

翻开练习册42页,比一比,谁最快完成。

板书设计有余数除法

6 ÷ 2 = 3 (盘)

7 ÷ 2 = 3 (盘)……1(个)

被除数除数商余数

读作:7除以2等于3余1

教学反思:

这次上课,我认为成功的地方:1、能够按照自己的教学设计上完内容。2、课堂上多数是让学生在动手中认识余数。通过直观形象的学具操作等形式,使学生积极主动参与学习。

但是在实际教学的过程时,还存在着一些不足。如:1、前面教学认识余数时用的时间过多,分7个草莓时可以不用小组讨论,学生自己动手摆,这样就能省出时间探究余数与除数的关系。2、在学生动手操作后,应该让学生充分的说,让学生用自己的语言来描述自己的想法及动手操作的流程。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的意义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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