捉迷藏第一课时教学设计

《分扣子》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学一年级下册第64-65页“分扣子”。

教学目标:

1、结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的教学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。重点:初步学会按一定的标准进行分类。

难点:能在日常生活中初步应用所学的知识。

课型:新授课(分类教学)

课时:1课时

教学准备:

多媒体课件、需要进行分配的物品

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:同学们,你们的星期天一般是怎么过的?下面一起来看看笑笑的星期天是怎么过的。

学生观看动画片《笑笑的星期天》:笑笑早餐后认认真真地做作业,做完作业后,妈妈拿出一个盒子,里面装着各种形状的扣子,让笑笑帮她把盒子里的扣子分分类。笑笑犯愁了……

提问:怎样把它们分类呢?

揭示课题:今天,我们一起来研究怎样把东西有规律的分一分。

二、自主探索,解决问题

1、寻求分类的策略

(1)同桌讨论:你准备怎么分?为什么这样分?

(2)交流分的方法,相互评价。

2动手操作,体验分类。

同桌之间相互合作,把这些扣子进行分类,并说说每种扣子的不同。

3、反馈分类的结果。

在你们的帮助下,笑笑也把这些扣子整理好了,你们和她分的一样吗?

4、小结。

刚才我们把这些扣子按照不同的形状进行了分类。在日常生活中,经常需要我们按照一定的标准把一些物品分一分,这样东西的摆放就显得更整齐了,我们用起来也更方便了。

5、练一练。

完成课本第64页的“做一做”。

想一想:我们还可以按照怎样的方法把这些扣子进行分类?

三、巩固深化,再次体验

1、继续播放《笑笑的星期天》:笑笑帮妈妈整理好了这些扣子。这时,电话响了,妈妈接了电话后说,有客人要来,她要上街去买菜,让笑笑做妈妈的“小帮手”,收拾一下家里,笑笑高兴地答应了。客厅的桌子摆着许多东西,笑笑要把它们放在两个袋子里,该怎么样放才合适呢?我们一起和笑笑来比一比,看谁分得又好又快。

学生以小组为单位,拿出课前准备好的物品进行分类,选2-3个小组同学上台演示,并让他们说出分类的依据。

2、继续播放《笑笑的星期天》:当笑笑把客厅整理好,妈妈就回来了,她买了些什么啊?呦,红红绿绿的,多新鲜,多好看啊!这些可以怎样分呢?

(1)小组讨论:可以按照什么标准来对它们进行分类?

(2)小组活动:把分类的结果展示在小黑板上。

(3)教师评价每组的分类结果。

既可以按颜色分,可以按品种来分。如果学生有其他合理的分法,教师应给予肯定和鼓励。

3、教师继续播放《笑笑的星期天》:整理好妈妈买回来的东西后,笑笑来到弟弟的房间,瞧,调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

客人就快来了,我们来帮笑笑好吗?就根据刚才那些玩具在哪里摆放的特点来分一分。(1)学生把同类的玩具做上标记。(2)同桌之间互相检查。(3)你还能按别的特点来分一分吗?

4、这时客人来了,在这些客人中,你能发现隐藏着的数学问题吗?引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来对他们进行分类。

四、课堂小结

教师引导学生总结本课所学的内容,说说感想以及收获,教师适时概括总结。

板书设计:

分扣子

按不同的形状把扣子进行分类

整理课厅

作业布置:

《同步伴读》第58、59页。

教学反思: