第一单元　化学是认识和创造物质的科学优秀公开课教案

<<化学是认识和创造物质的科学>>教学设计

吴江平望中学

徐萃

一、教学目标

1.知道金属在自然界中的存在形态和金属冶炼的一般方法，会书写冶炼方程式，根据金属活泼性判别冶炼方法。

2.知道化学科学理论发展的历程及其化学技术的发展对人类社会的贡献。

3.了解人类对酸碱认识的发展史

4能够举例说明化学在自然资源综合利用，设计、合成新物质，提高人类生活质量方面的重要作用。

二、教学重点与难点

金属冶炼、酸碱理论以及创造新物质的方法。

三、教学过程

教师活动

【设问】生活中有哪些应用与化学有关？化学是怎样的一门科学？

【视频】化学随时随地在我们身边

【师生交流】化学在生活中的应用，教师补充化学在医药、农业生产、环境治理中的重要作用，引出课题

【图片展示】由聚乙烯产品合成单体为乙烯，引出化学是在原子分子水平上研究物质组成、结构、性质、变化的一门科学。

在讲化学在农业生产中的应用时强调合成氮肥对粮食生产的重要作用。

【问题探讨】

1.

生活中常见的金属有哪些？

2.

你知道工业上是如何来冶炼这些金属的？请写出反应方程式。讨论冶炼方法。

3.

金属的使用年代与什么有关？

4.

金属活动顺序表中的金属分别采用什么方法冶炼？

2、化学科学理论的建立与发展

学生活动

带着问题观看视频，学生讨论化学在身活中的应用。

认识化学在生产生活中的应用。认识化学是怎样的一门科学。

设计意图

通过视频图片等方式，让学生发现生活中化学无处不在，化学是自然科学的核心科学，同时通过面对面探讨的形式增强学生合作能力。

一化学是打开物质世界的钥匙

1、金属冶炼的发展

问题探讨，完成常见金属冶炼的方程式。

认识金属的冶炼方法以及金属冶炼历史演变过程。

【视频】化学史，结合书本92-93页内容回答问题并完成导学案。

【问题探讨】

1.

远古时期化学活动开始于哪一项活动？

2.

远古时期有化学理论吗？

3.

现代化学理论建立的标志是什么？

4.

现代化学有何贡献，举例说明

3、人类对酸碱理论认识的发展。

【情境引入】两杯饮料(柠檬水与蜂蜜水)，学生品尝

【问题】1.饮料尝起来什么感觉？

2.如何证明是酸的？

3.初中老师是如何定义酸和碱的？

4.通过自学酸碱质子理论判别碳酸氢钠是否为酸碱两性物质

二、化学是人类创造新物质的工具

【材料展示】阿司匹林的发现史

【活动】探讨乙酰水杨酸的合成过程

【数据展示】通过图表的形式让学生认识化学合成新物质的种类数据，

【学生活动】以食盐的综合利用为例

问题1.如何从海水中获得氯化钠？

2.氯气易与氢氧化钠反应，使得氯气与氢氧化钠的产量均降低。如何解决这一问题？

3.如何以氯化钠为原料制取金属钠、氯气、氢气烧碱等宝贵的化学品和化工原料？并写出化学反应方程式。

【展示】电解氯化钠、氯化钠溶液所得产品在生产生活中的具体应用。

观看视频、自学，完成导学案，交流讨论。

通过视频、自学、讨论等形式认识化学的发展史

参与活动，问题探讨，提出方案，并进行实践。（向柠檬水中加入石蕊、用PH试纸测PH值）

自学酸碱质子理论并判别碳酸氢钠是否为酸碱两性物质

通过情景引入，引导学生探讨酸的概念，让学生设计方案并验证。在整个过程中体会酸碱概念的形成过程。

分析讨论获得新物质的方法

利用所学的有机知识尝试合成乙酰水杨酸。

让学生体会化学对人类文明的重大贡献。

分析讨论、氯化钠、氯化钠溶液电解反应方程式。

认识化学对人类生活所做出的巨大的贡献。

让学生认识到人类创造新物质的两种方法：自然界的分离提纯与化学家的合成。

让学生体会化学家合成物质的过程。

能通过具体事例来认识化学合成对人类文明重大贡献。

【小结】

完成导学案练习

化学是打开物质世界的钥匙

从三个方面去认识，一是金属的冶炼，二是化学科学理论的发展，三是人类对酸碱理论的发展。

是人类创造新物质的工具，人们创造物质的方法有从自然界分离提纯物质或是人工合成。