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《我国的“城归”现象》教学设计授课教师:台师高级中学陈少泳班级:高三(6)班时间:2019年4月25日星期四第三节地点:教学楼高三(6)班课室【学情分析】人口的迁移在当今社会是一个普遍的现象,学生通过联系身边的例子和现象,容易对人口迁移现象及其产生原因作出正确的判别和掌握,所以本节知识内容教学难度不

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章节复习与测试优质课教案设计

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《我国的“城归”现象》教学设计

授课教师:台师高级中学

陈少泳

班级:高三(6)班

时间:2019年4月25日

星期四

第三节

地点:教学楼高三(6)班课室

【学情分析】

人口的迁移在当今社会是一个普遍的现象,学生通过联系身边的例子和现象,容易对人口迁移现象及其产生原因作出正确的判别和掌握,所以本节知识内容教学难度不大。但学生因为在校时间长,接触新闻时事的时间较少,对时事热点的内容和相关题目较为陌生,所以教师及时给学生补充时事热点内容是必须的。

【考情分析】

2018年高考全国Ⅰ卷以重庆为案例,通过资料分析和图表分析的方式考查重庆人口的迁出和回流问题,人口迁移一直是重点考点,近几年城市化的发展、农村的振兴所引发的人口迁移更是热点。据此设计了本节课,通过探究我国的“城归”现象培养学生的综合思维、分析文字资料和图表的能力以及利用所学地理知识解决实际问题的地理实践力。使学生对人口迁移有一个更深、更好的理解;同时,也能帮助其树立正确的人生观和价值观。

【教学目标】

1.知识目标

(1)了解人口迁移的主要类型及其原因。

(2)掌握影响农村青壮年劳动力由城市回流农村的主要原因及其对振兴农村的意义。

2.能力目标

通过该节内容的学习,使学生能够利用资料或图表,结合自己所学理论分析我国人口迁移的特点、农村外出务工人员回流的主要原因及其产生的影响。

3.情感目标

运用辩证唯物主义发展观,全面认识人口的发展理论,树立正确的人口观;培养爱国情感和社会责任感。

1

【重点】

1.能辨别人口迁移及人口流动现象;

2.理解影响农村外出务工人口迁出和回流的主要因素及意义。

【难点】

正确理解人口迁移与环境的关系,并能解决一些实际问题。

【教学方法】

讨论法、提问式、探究式、启发式

【教学手段】多媒体教学

【课时安排】1课时

【教学过程设计】

教学过程

一、课前练习:

住人口增长的速度一样吗?说明了什么问题?

(2018年全国Ⅰ卷)户籍人口是指依法在某地公安户籍学生活动

通过看生要知道户籍设置问题:①户籍人口大于常住人口意味着什么?②户籍人口和常图,学设计立意

用高考原题让学生直观感受高考的考点、方向和难度,学会利用所学知识仔细审题、看图和解决问题。

管理机关登记了户口的人口,常住人口是指实际居住在某地一人口和定时间(半年以上)的人口,右图示意近十年来我国某直辖市户籍常住人人口与常住人口的数量变化。据此完成1、2小题

:

口的数量对比能反映该地区的经济状况及其对人口迁移的影响。

1.根据图推测,近十年来该直辖市( ) A.

外来务工人口多于外出务工人口 B.

老年人口比例逐年下降

C.

劳动力需求数量增加

D.

人口自然增长率逐年增加.

2

2.该直辖市是(

) A.

北京市 B.

天津市 C.

上海市 D.

重庆市

二、分析案例——“城归”现象

结合央视纪录片《在希望的田野上》提问:片中的几位主人公为什

2018年和2019年中央一号文件都重点提出乡村振兴,鼓励农民工回乡创业是其中的重要举措,《在希望的田野上》是纪念改革开放40年的专题记录片,“城归”现象是高考二轮复习的热点。把以上内容结合选取案例和设计针对性问题,

引导学生进行探究学

学生么回归家乡?他们当初为何离开家乡?他们的离开会对农村带来什么影根据案响?

例总结

教师归纳:影响人口迁移的主要因素;人口迁移对迁出地和迁入地的影响。

农民工外出务工和回归家乡的原因。

三、同步练习:

阅读材料,完成下列问题:

2018年2月14日,平时寂静的陕西省渭河平原东部渭南一个村庄随着春节到来一下子热闹非凡,回家团聚,走亲访友的人和车你来我往。就在这喜庆的景象中,村子内部随处可见残垣断壁、荒草丛生、多年无人居住的老房子,而在村庄的外围则有一排排新近盖起来的楼房,“空心化”现象明显。以下信息为该市统计局对该村庄附近2个行政村“空心化”基本情况调查统计。

本次调查的22个行政村总户数19021户,其中举家外出户数1082户,占总户数的比重为5.7%;在村内有房屋的户数18315户,闲置房屋户数894户,占房屋总数的4.9%,其中闲置房屋质量较好的405户,占闲置房屋总数的45.3%,闲置房屋质量较差的379户,占闲置房屋总数的42.4%,质量极差已无法居住的110户,占闲置房屋总数的12.3%;此外,闲置房屋中闲置两年以上(含两年)的570户,占闲置房屋总数的63.8%。

(1)推测该村形成“空心化”的主要原因。

(2)分析该村形成“空心化”的不利影响。

(3)请你为该村摆脱“空心化”提出合理化建议。

通过讨论、探究的方式完成同步练习,了解外出务工对迁出地(农村)会带来哪些不利影响,

教师引导:农村“空心化”的主要原因是什么?国家为什么把鼓励振兴农农民工回乡创业作为振兴农村的重要举措?农民工的回流会对农村带来村的核什么影响?

心是什么?国家为什么鼓励农民工回乡创业?

3

据统计,近年来我国“城归”人数累计达到450万。随着党的十九大明确提出的乡村振兴战略的实施,将有更多的“城归”返乡创业,这将给家乡的社会经济发展带来不可估量的现实影响。据此完成1~4小题

1.“城归”返乡创业现象出现的主要原因是( ) A.城市产业已达饱和,经济效益不断下降

B.城市生活成本过高,环境污染严重

C.国家优惠政策实施,乡村经济蓄势发展

D.乡村土地无人耕种,大面积的撂荒

2.“城归”给乡村带来的是人口红利升级,人口红利升级指的是“城归”人员( ) A.技能和素质的提升 B.年龄构成的年轻化

C.数量的大幅度提升 D.性别结构的均衡化

3.“城归”现象给乡村最先带来的社会效益是( ) A.增加家庭收入,改善环境质量

B.有效解决留守儿童和老龄化问题

C.提高公共服务水平,完善基础设施D.促进农业规模化和专业化发展

4.下列省区中“城归”现象最明显的是( ) A.河南 B.新疆 C.天津 D.山东

四、思维拓展:

“城归”回乡创业的收益主要体现在哪些方面?

设置疑问:“城归”现象是逆城市化吗?

教师补充:“城归”现象不是逆城市化。目前我国人口迁移的主流方向仍然是由农村迁往城市,我国仍在城市化快速发展的阶段,“城归”是少数现象,不会改变我国人口迁移的主要特征。

学生自主学习后,然后回答

学生分小组讨论回答

习,层层深入得出结论,培养学生获取信息和归纳总结的能力;结合问题考,增强了学生对人口迁移的进一步把握。

采用提问式教学方法进行循序善诱,使学生能够理解表中数据反映的产业的发展情况。为此,同时提高学生分析问题的能力和阅问题。

加于思

五、跟踪演练:

问题。

村庄是俄罗斯农村最基本的组织单位,有维系农民生活、保障文化传承及促进社会稳定等多种功能。俄罗斯独立以后,大力推进农业私有化、市场化改革。下表为1990~2015年俄罗斯村庄产业吸纳就业人口比例变化(单位:%)。据此完成:

俄罗斯农村

产业部门

种植业、林业、牧业

渔业

采矿业

农产品加工业

建筑业

批发零售、

日用品修理业

水电气生产业

医疗服务业

1990年

41.3 10.1 12.5 4.6 12.3 4.9 4.0 1995年

31.6 8.6 10.6 2.3 9.4 4.1 2.3 2000年

29.5 8.1 7.9 8.5 2.4 8.4 3.4 1.3 2005年

22.3 7.4 6.9 8.4 1.3 7.2 3.5 0.6 2008年

12.5 9.3 7.1 5.4 2.3 7.5 3.1 0.2 2010年

12.9 6.1 5.8 5.5 1.5 6.9 2.3 0.2 2015年

11.6 5.3 5.4 4.3 2.9 4.6 2.9 0.1

观察图表,学生进行思考和讨论后回答表中数字的变化反映了什么问题?

10. 3 10.1

1.1990~2015年俄罗斯村庄产业吸纳就业人口比例变化最大的部门为

4

( ) A.医疗服务业

B.建筑业

C.渔业

D.种植业、林业、牧业

2.导致1990-2015年俄罗斯村庄产业吸纳就业人口比例变化的主要原因有( ) A.村庄饮食文化变化很大

B.进口农产品数量降低

C.农村社会保障制度不健全

D.村庄劳动人口持续减少

六、课堂小结:(略)

学生看表回答

读材料提取有效信息的能问题。

力。

结合时事背景提问,使学生能够积

七、板书:

(空心化)

农村→→→→城市

←←←←

“城归”

极参与;同时加深其印象。

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