第二节 人口合理容量教学设计思路

边城高级中学集体备课教学设计

高一年级地理备课组（总第 4 课时）

备课人：向文

时间：2019年2月26日

课题：第一章人口与环境 第三节 人口合理容量

第

1 课时

1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重

1.自主学习、分析讨论法。

2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

3.联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

1．了解环境对人口发展的限制性。(重点)

重点

2．理解环境承载力和人口合理容量的概念及其区别。(重点)

难点

教学方法、手段

理解环境承载力和人口合理容量的概念及其区别。(重难点)

多媒体课件、有关图片、表格。

个性补充

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动

1

由发展中国家人口“高—低—高”引发的人口问题，推进新课，课件展示：

展示“人口爆炸”漫画。

资料：1970年全世界人口为33.5亿，按每年20‰速度递增，2005年可达到67亿，2075年将是268亿，前景令人忧虑。人口学家预言：如果地球上的人口每35年翻一番，到3550年，人类自身机体总质量将会等于地球的质量！

师

“人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。

提出问题：“人口爆炸”性增长的原因是什么？

课件展示：

“世界‘10亿’人口年表”

（让学生自主探究，思考） 1.计算世界人口每增加10亿所用的时间。

2.分析1830年以来世界人口的增长趋势。

板

书：

第二节

人口合理容量

一、“人口爆炸”

（承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。

师

人类和自然资源之间有着怎样的关系？

师

人类和自然资源之间有着怎样的关系？

生

自然资源是人类生产生活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。

课件展示：

漫画“人与资源”

提问：这幅漫画的寓意是什么？

我们人类生存的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，面对人口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长吗？我们生活的地球空间能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空间有多大？这些问题直接关系到人类未来的命运，环境人口容量的概念也就备受人们的关注。

板

书：

二、环境的限制性

1．原因：自然资源的有限性与需求的增加。

(1)由于世界人口急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。

(2)随着人们生活水平的提高，各种资源的人均消耗量显著地增加。

2．自然资源对人口的限制

自然资源

土地资源

矿产资源

对人口的限制性

人均土地拥有量大幅度下降；用于农业生产的土地面积显著缩小

大量消耗导致其迅速减少，有的甚至趋于枯竭

2

水资源

森林资源

淡水资源短缺问题正日益严重地困扰着人类的生存与发展

大面积毁林导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化加速，大气污染程度加深和气候反常事件增多

三、人口的合理容量 1.三个概念： 师

什么是环境人口容量？

生

人口容量是指全球或某一地区的资源能够供养多少人，环境生态能够承载多少人，而不是指地球有多大的空间，有多少人的立足之地。

师

人类本身占据的空间与人类的生存空间是有区别的。有何区别呢？

请同学们阅读教材P13页“人类的空间”材料，思考问题。

生

（回答）人类本身所占据的空间并不算大，当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上，但人类的生存空间却要大得多。

要了解地球的人口合理容量，必须了解地球的环境承载力。

［问题探究］ 1.什么是环境承载力？ 2.什么是人口合理容量？ 3.环境承载力与人口合理容量有何区别？

生

（自主学习后回答）

1.环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。

2.人口合理容量，则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。

3.二者的区别是：环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。

课件展示：

对地球环境人口容量的不同估计

生

阅读后填写下列表格内容。

课件展示：（展示时只保留最左一栏和最上一栏，学生回答后分步显示表格内容）

师

由于采取的分析和预测角度不同，就会产生不同的观点。针对这些观点，从全面分析看，过于乐观和过于悲观都有失偏颇，只有介于二者之间的观点才更加全面，要用辩证的观点分析人口容量。

2．人口合理容量的影响因素

因素

资源丰富程度

经济发达程度

地区开放

正相关

与人口合理容量的关系

资源越丰富，人口合理容量越大；资源越贫乏，人口合理容量越小

经济越发达，人口合理容量越大；反之越小

地区开放程度越高，人口合理容量越大；地区越封闭，3 正相关

正相关

程度

科技发展水平

生活消费水平

正相关

人口合理容量越小

科技水平越高，人口合理容量越大；反之越小

负相关

消费水平越高，人口合理容量越小；反之越大

师

人口容量是环境承载力与社会经济发展结合的产物。人口容量有哪些特点？

生

人口容量的特点有三个：一是临界性；二是相对性；三是警戒性。

师

临界性，说明人口数量应与人口合理容量相当。如果实际人口超出人口合理容量，人口与其赖以生存的物质资源的协调发展将受到破坏。要么人民生活水平下降，要么自然资源会遭受到灾难性的破坏。

相对性，说明人口容量的相对确定性。在一定历史阶段内，在假定技术水平、资源的基础和潜力相对稳定的条件下，对人口容量进行相对定量的估计。相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口容量是不同的。即使是同一地区，在不同的历史时期，其人口容量也是不同的。

警戒性，说明人口容量是资源环境所能容纳的最大人口数。人口容量并不是一个国家或地区需要达到的人口数量，相反，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量，并以此作为人口控制的最低警戒线。

3。人口容量的特点

课堂小结：由于现代“人口爆炸”性增长，导致某些资源日益枯竭，环境问题日趋严重，人类与环境之间应当建立良性循环关系，谋求人口合理容量，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量。

根据我国的地理国情，我们必须谋求合理的人口容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。

板书设计：

教学回顾（个人反思）：

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