资料摘要
《气候类型的判读》教学设计所教年级教学内容高三授课教师气候类型的判断王金纯教学内容分析本节课的内容是气候类型的判读学生已掌握了影响气候的主要因素，了解了各种气候类型的分布规律、气候成学情分析因、气候特点。1、根据分布规律判读气候类型；教学目标2、根据气温曲线、降水柱状图结合气候特征判读气候类型；3、
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单元活动 分析判断气候类型课时教学实录
未知
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关键词：单元活动 分析�…课时教学实录
正文
《气候类型的判读》教学设计
所教年级
教学内容
高三
授课教师
气候类型的判断
王金纯
教学内容分析
本节课的内容是气候类型的判读
学生已掌握了影响气候的主要因素，了解了各种气候类型的分布规律、气候成学情分析
因、气候特点。
1、根据分布规律判读气候类型；
教学目标
2、根据气温曲线、降水柱状图结合气候特征判读气候类型；
3、依据景观图及文字描述判断气候类型
重点：
教学重、难点气候类型的判读
分析
难点：
气候类型的判读
教法分析: 案例法、应用归纳法、巩固练习
教学方法
教学手段: 多媒体教学
导入：展示题目，让学生做一道气候类型的判读题目。
下图为某地逐月累计降水量示意图。读图，完成下题。
5．下列四幅气候统计图中，能反映该地气候状况的是(
) 教学过程
A
B
C
D
教师归纳：1．根据分布规律判读气候类型
主要从三方面入手，一是从纬度位置确定所在南、北半球和温度带；二是从经度位置确定海陆位置(大陆东、中、西部)；三是用地理坐标定位法对照下图确定气候类型。
练习巩固（略）
2．根据气候特征判读气候类型
根据气候的两大要素资料来判读，判读时可遵循以下三个步骤：以形定位、以温定带、以水定型。
练习巩固（略）
3．依据景观图及文字描述判断气候类型
不同的气候区有不同的生物和土壤类型，因此在掌握气候的形成和分布时，还应该掌握该地的自然景观特征，仔细分析文字描述或景观图特征，进而判断气候类型。
练习巩固（略）
作为地理一轮复习课，这节课的整体设计思路是：夯实基础，突破难点，注重过程、指导方法、应对高考。
教学反思
课堂设计思路是：“预习反馈——课堂探究——成果展示——师生点评——方法提升——模拟高考——课堂小结——拓展延伸”。
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5ygggwenku_161206
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关于本教案的常见问题
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