处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计一等奖

7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、教材分析

《处理民族关系的原则》是人教版教材高一政治必修2第三单元第7课的第一框题。本课是第七课的开篇，内容是处理民族关系的基本原则。因为处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治制度和宗教政策的客观依据，因此，只有讲透本框题的内容才有助于学生理解后两框民族区域自治制度和宗教政策的内容。所以本教学内容在第七课起到总领的作用。

二、学情分析

高一学生接触政治生活的机会比较少，所以很难从宏观上理解我国处理民族关系三原则的重要性和必要性。所以，在教学过程中，要注意理论联系实际，从各种的材料素材中，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，有效地提高学生理解、认同、确信知识。

三、教学目标

（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）能力目标

1、认识我国解决民族问题的原则，是坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯、语言文字，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

四、教学重、难点

1、重点:处理民族关系的基本原则

2、难点:三个原则之间的相互关系

五、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、教学过程

（一）新课导入

通过多媒体展示三幅少数民族明星的图片，让学生来猜他们分别属于哪一个少数民族。借助学生感兴趣的娱乐素材导入本科，可有效激发学生对本堂课的学习兴趣和热情。

（二）讲授新课

1、展示我国少数民族在中国版图上的分布图，学生观察并得出结论：少数民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点；我国是统一的多民族国家。

2、多媒体展示部分少数民族特色服饰

学生思考: （1）歌曲《爱我中华》反映了我国目前怎样的民族概况？

（2）我国56个民族之间形成了一种怎样的民族关系？原因是什么？

教师总结：

（1）我国有56个民族，除汉族外有55个少数民族， 总称为中华民族。我国是一个统一的多民族国家。

（2）平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。原因：

①新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。

②贯彻落实了处理民族关系的基本政策和原则

（三）重点讲解：我国处理民族关系的基本原则

课堂探究一

材料一：在十一届全国人大代表中，少数民族代表共有411名，占代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表参政议政。

材料二：《民族区域自治法》第二十五条 民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业。

材料三：《民族区域自治法》第十条 民族自治地方的自治机关保障本地方各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。

思考：这三则材料分别体现了什么内容？

1、民族平等——首要原则

（1）含义：各民族具有同等的地位，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

（2）依据：《宪法》规定

（3）表现:政治、经济、文化、社会等方面

2、学生思考问题：我国宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”但国家在某些政策上向少数民族倾斜，例如，现在的高考制度中，少数民族考生可以在高考成绩中有5—20分的优惠。这是否违背了民族平等的原则？试说明理由。

总结：不违背。有利于少数民族的平等权利得到充分实现和促进民族团结。

3、判断：

民族平等就是消除了民族差异(差别)。

社会主义制度的建立，使我国各民族享有平等的权利，意味着民族平等已彻底实现。

我国已建立社会主义新型民族关系，民族差别已被消灭。

对少数民族和民族地区给予特殊的扶持和照顾违背了民族平等原则。

4、拓展深化：

1.坚持民族平等

≠

消除民族差别

2.民族平等 ≠

各民族发展程度相同

3.对少数民族地区的特殊照顾 ≠

违背了民族平等的原则

课堂探究二：

材料一：原苏联共有130个民族，其中俄罗斯族人口占50%左右，苏联长期推行大民族主义，过分宣传俄罗斯民族，忽视少数民族的特点和利益，人为地加速推进民族同化过程，致使民族关系十分紧张，严重挫伤了各族人民的感情，为日后的社会动荡、经济和社会发展停滞、衰退埋下了隐患。前苏联解体后的俄罗斯民族依然矛盾重重，诱发了车臣战争。

材料二：波黑民族矛盾上升为内战；科索沃地区的民族矛盾导致塞族与阿族的交火，继而发生了北约对南联盟的空中打击。战争带来的是人们心灵深处的民族

仇恨和矛盾的进一步加剧。

思考：苏联的解体和波黑内乱说明了什么？对我国处理民族关系有什么启示？

结论：①民族不平等→不团结→冲突→战争→社会动荡、国家分裂→经济和社会发展停滞、衰退

②正确处理民族关系必须坚持民族团结原则。

1、民族团结——重要原则

(1)含义：在民族平等基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

(2)重要性：民族的团结、民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

课堂探究三：

图片一：全国对口支援西藏项目大棚种植，带动藏族农民增收致富

图片二：青藏铁路, 于2007年7月1日正式投入运营，它必将促进西藏等少数民族地区经济发展

思考：这些材料共同体现了什么原则？

1、各民族共同繁荣——根本原则

(1)含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

(2)原因：是由社会主义本质决定的；

是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求；

（3)怎样实现：

①民族地区人民的努力；

②国家的大力扶持；

③发达地区的大力支援。

2、正确理解三原则之间的关系：互相联系、不可分割

3、列举材料，学生判断以下材料分别反映了哪一个处理民族关系的原则？

课堂探究四：学生阅读教材p76，思考问题：巩固社会主义新型民族关系，我们该做什么、能做什么？

从个人角度看:

①珍惜、巩固和发展社会主义民族关系。

②自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务，是每个中国公民的责任。

③作为当代青年中学生，应增强中华民族共同体意识，以实际行动维护发展社会主义民族关系。

从国家角度看：

①坚持和完善处理民族关系的三原则：民族平等、团结和各民族共同繁荣；

②制定和完善相关法律，为我国平等团结互助和谐的社会主义民族关系提供法律保障；

③完善民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，为巩固社会主义民族关系提供制度保障。

（四）课堂小结：我们的收获

(五）体验高考：真题练习

(六）作业布置：完成练习册第七课第一框：背诵本框重点知识。