第二节 人口合理容量设计意图

«人口合理容量»

教学设计

【教学目标】

（一）知识与技能

1、理解人口“爆炸性”含义。

2、结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3、理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

4、分析影响人口容量的因素。

（二）过程与方法

1、通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

2、联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

（三）情感态度与价值观

1、通过分析人口增长对环境的影响，培养学生正确的人口观、发展观和环境保护的意识。

2、通过学习人口的合理容量，让学生进一步理解我国人口政策的正确性和控制人口取得的成就，培养学生的爱国情操。

【教学重点】

1、环境的限制性。

2、环境承载力、环境人口容量及其特点。

【教学难点】

1、影响人口容量的因素。

2、人口容量的特点。

教学过程：

[复习导入] 1.人口增长模式有哪些类型？

2.影响人口增长快慢的根本原因是什么？

3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？

[学习新知]

一、“人口爆炸

课件展示：1、“不堪重负的地球”漫画。

2、资料：从地球上有人类开始,人口数量始终是不停地增长着,而且增长的速度不断加快。公元初年时,全球的人口也就是2亿到3亿,而目前已超过了60亿。在约两千年的时间里,世界人口增长了20多倍,现在每年还要增加8600万。据预测,21世纪末全世界人口可能达100亿以上。思考：我们的地球能否一直承受人口的持续增长吗?我们身处的地球环境到底能容纳多少人口? 3、世界人口增长图

提出问题：如果不控制人口的增长，世界人口将会怎样呢？

讲解

“人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。

二、环境的限制性

请同学们阅读教材P11页的活动“自然资源概念的演变”，思考问题1、2、3。

自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。

自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。

随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。

（承转）自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系，才能实现自然资源的持续利用。

师

土地是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的资源。随着世界人口的急剧增长，对土地资源产生了哪些影响？

生

随着世界人口的急剧增长，一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。

学生阅读教材P12页“人口增长与土地资源减少的动态关系图”，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。

学生回答后，教师展示下表。

课件展示：影响人口容量的因素

因素

资源

科技发展水平

地区的对外开放程度

人口的生活和文化消费水平

经济发达度

人口受教育水平

相关性

影响

资源越丰富，环境人口容量越大；资源越贫正相关

乏，环境人口容量越小

正相关

正相关

科技发展水平越高，能够利用的资源越多，环境人口容量越大

对外开放程度越高，能够利用的区外资源越多，环境人口容量越大

负相关

消费水平越高，环境人口容量越小

正相关

经济越发达，环境人口容量越大

正相关

人口受教育水平越高，环境人口容量越大

三、人口合理容量

1.阅读“人类的空间”,全世界的人口都可放在英国的一个小岛一怀特岛上,其材料的作用是先引起学生的兴趣,进而引导学生理解掌握环境人口容量的定义,概念。区分环境承载力、人口合理容量。

2.组织学生进行三种人口发展观辩论: 3.学生活动:分析世界和我国最大人口容量及人口合理容量，人口容量就是最多可承载人口,超出这一数居民的生活水平就会下降,环境就会恶化,使学生明确人口容量的临界性特点相戒性特点。寻求提高人口容量的措施。

4、理解“木桶效应”，人口容量取决于容纳最少人口的资源。

课堂小练习

1、下列影响我国不同省区人口容量的因素中相当于木桶短板的是（

）

A．四川—水能资源

B．海南—气候资源

B．黑龙江—矿产资源

D．福建—耕地

2．新疆维吾尔自治区面积

160 多万平方千米，约占全国面积的

1/6，是我国面积最大的一个省区。制约其环境人口容量的主要因素是（

）

A．土地资源

B．淡水资源

C．矿产资源

D．气候资源