章节复习与测试教学实录及点评

人口的变化

第一节

人口的数量变化

教学目标

（一）知识与技能：

1、说出人口自然增长率的概念，解释人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响；

2、解释世界人口数量在时间及空间上的变化特征及其原因；

3、人口增长模式及其转变

4、人口问题与人口政策

（二）过程与方法：

1、通过解读课本图1-1，知道世界人口数量之庞大，并且还在不断增长；

2、利用相应课本第3页活动的练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系；

3、分别利用课本图1-2和图1-5，采用分析、比较法引导学生概括世界人口变化在时间、空间上的特点及其原因；

（三）情感、态度与价值观：

(1)、学生树立正确的人口观，可持续发展观；

(2)、加深对我国计划生育基本国策的认识。

学情分析

学习者为高一学生，在经历之前三年的义务教育阶段的地理课程学习后，同时学生通过日常生活中的一些渠道对人口及人口问题的基

本知识都有一定的了解，为此学生对“世界人口的数量变化”掌握并不是特别困难。

重点难点

1、

人口的自然增长率

2、

人口增长模式及其转变

3、

人口问题与人口政策

教学准备

【教师准备】

搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。

【学生准备】

根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。

教学过程

1、

教师播放课件，让学生复习知识点一：人口的自然增长率

学生做练习巩固

例题1：阅读人口统计图，计算并回答问题。

(1)A国人口自然增长率约为30‰；在A、B、C三国中，

人口自然增长率最高的是A国

2)与A国人口自然增长率类似的国家主要分布于(

A )。

A.非洲

B.亚洲

C.欧洲

D.北美洲

(2)按联合国标准，如一地区≥60岁人口占总人口比例达10％或≥65岁的人口达7％，可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在(

B

)

A.1990年以前B.1990~2000年之间

C.2000~2004年之间D.2004年以后

教师小结：我们已经学习了人口的自然增长率，下面我们来接着学习人口增长模式及转变

板书：二.人口增长模式及其转变

教师播放课件

过度：教师领导学生复习知识点，然后通过例题巩固

（2012·全国文综Ⅰ)甲市2014年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。下图显示四个地区的人口出生率和死亡率。完成(1)～(2)题。

(1)甲市可能是(

C ) A.西宁

B.延安

C.上海

D.广州

(2)①②③④四个地区中，人口增长模式与甲市处于同一类型的地区是(

) A.①

B.②

C.③

D.④

2、由上图可作出的正确判断是(

A

) A.目前甲国城市化水平高B.乙国分布在撒哈拉以南的非洲

C.目前甲国为人口净迁出国D.目前乙国劳动力短缺

教师小结并过度：通过上面的学习，我们已经知道了不同的国家和地区有不同的人口问题。那么应该怎样解决呢？下面我们接着来学习第三个知识点。

教师播放课件

板书：三、人口问题与人口政策

过度：学生通过习题巩固

(1)关于我国人口年龄构成变化的正确叙述是(

A

) A.大于65岁年龄段人口增长速度最快

B.0～14岁年龄段人口增长持续

C.15～64岁年龄段人口增长速度最快

D.1990年我国已进入老龄化社会

(2)进入2000年，我国面对的主要人口问题是(

C

) A.人口老龄化日趋严重，劳动力严重短缺

B.人口自然增长率偏高，每年新增人口多

C.青壮年人口数量庞大，就业压力大

D.人口出现负增长，人口数量日趋减少

课堂总结：

让学生总结本节课的学习内容，形成完整的课堂知识结构。

板书设计: 人口的数量变化

1、

人口的自然增长率

2、

人口增长模式及其转变

3、

人口问题与人口政策

教学反思：本堂课的学习，充分使用案例教学，课堂上注重启发学生思考，调动学生的思维，让学生对问题先进行讨论，并在教师的引下一步一步得出结论，发挥了学生在课堂中的主体地位，同时突出过程与方法教学的策略引导。通过多种情景引入，让学生在分析材料的过

程中逐步提高对世界人口数量变化的认识。在教学中也注重了渗透情感教育，特别是能正确理解我国的人口政策。

课时设计课堂实录