中国共产党：立党为公 执政为民教学实录及点评

《中国共产党：立党为公.执政为民》

教学设计

教学目标

【知识目标】: 1、理解中国共产党党员的先锋模范作用

2、识记中国特色社会主义理论体系的内涵

3、理解中国共产党的执政理念是以人为本、执政为民

【能力目标】: 1、领会创新精神的重要性,不断提高自主学习的能力。

2、阅读材料归纳基本观点的能力,透过现象把握本质的能力,历史、辩证分析问题的能力。

【情感态度价值观】

通过学习中国特色社会主义理论体系,加深对党的认识,进而更加热爱党,坚定走社会主义道路的信念,真正从实际行动坚持四项基本原则。

学情分析

当代学生已不是过去“你讲我听、你说我服”的一代,他们思想活跃、自主意识在增强并善于追究和探讨。学生平时通过传媒对这一框题的内容有所感受,但也存在一些负面的报道,需要教师从理论上加以证明。从学生的思想实际来看,高一学生虽然关心国家大事,但思想容易偏激,往往以偏盖全,所以教师必须引导学生客观全面地分析问题,在教学中除了让学生感悟共产党人全心全意为人民服务的精神境界外,也不回避党内存在的问题,要使学生相信我党惩治腐败的态度和决心. 重点难点

教学重点:中国特色社会主义理论体系

教学难点:实现最广大人民的根本利益(以人为本

执政为民) 教学过程

第二学时

教学目标

【知识目标】: 1、识记中国特色社会主义理论体系的内涵

2、理解中国共产党的执政理念是以人为本、执政为民

【能力目标】: 1、领会创新精神的重要性,不断提高自主学习的能力。

2、阅读材料归纳基本观点的能力,透过现象把握本质的能力,历史、辩证分析问题的能力。

【情感态度价值观】:通过学习中国特色社会主义理论体系,加深对党的认识,进而更加热爱党,坚定走社会主义道路的信念,真正从实际行动坚持四项基本原则。

学时重点

教学重点:中国特色社会主义理论体系

学时难点

教学难点:实现最广大人民的根本利益(以人为本

执政为民) 教学活动

【导入】复习旧知

情境导入

知识回顾: 1、中国共产党的确立和地位是什么? 2、中国共产党的领导和执政地位是怎样确立的? 3、中国共产党的执政的基本方略和基本方式是什么? 【讲授】新课讲授

1、中国共产党的先锋模范作用

观看视频思考问题 : 90年来,中国共产党为什么能从几十个人发展到今天近8700万党员,领导着13亿人口中国的执政党?学生自主阅读教材65页，思考问题作为共产党人是如何当好人民公仆、时代先锋? 教师点拨：

由人民民主专政的国家性质决定。由党自身的性质和宗旨决定的，是历史和人民的选择。以实现最广大人民的根本利益为目标，得到了人民群众的拥护和支持。有先进的指导思想作为行动指南。

党员来自于广大人民群众，体现了共产党人发挥了他们的先锋模范作用(性质)，全心全意为人民服务的宗旨，体现了党的先进性。坚持人民的主体地位，坚持以先进的指导思想作为自己的行动指南，坚持立党为公，执政为民的执政理念。

2、实现最广大人民的根本利益

(1)为什么

①马列主义为指导思想的执政党(判断马克思主义政党的试金石——相信谁、依靠谁、为了谁,是否站在最广大人民的立场上) ②中国共产党的性质

——中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队(没有自身的特殊利益) ③中国共产党的宗旨——全心全意为人民服务

④出发点和落脚点——实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

(2)

怎样做

第一，坚持以人为本。

第二，党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

第三，坚持人民的主体地位，发挥人民的首创精神，保障人民的各项利益，走共同富裕道路，

第四，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果由人民共享。

过渡：名言导入:“思想有多远,我们就能走多远。”

列宁指出:“只有以先进理论为指南的党,才能实现先进战士的作用。”

理论是灵魂、是旗帜、是方向。

那么,共产党员为什么能发挥他们的先锋模范作用呢? 指导共产党前进的先进理论是什么呢? 3、坚持中国特色社会主义理论体系

(1)党的指导思想

图片滚动:回顾历史,中国共产党的这些指导思想一一呈现

***思想(1945年

七大)、邓小平理论(1997年十五大) “三个代表”重要思想(2002年十六大)科学发展观(2007年十七大) (2)中国特色社会主义理论体系

邓小平理论

三个代表重要思想

科学发观

邓小平理论

“三个代表”重要思想

科学发展观

解决的问题

什么是社会主义、怎样建设社会主义的主题

创造性地回答了在长期执政条件下,建设什么样的党、怎样建设党的问题

科学地回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大理论和实际问题

基本内容

核心内容是党在社会主义初级阶段的基本路线; 精髓是解放思想、实事求是

中国共产党必须始终

代表中国先进生产力的发展要求, 代表中国先进文化的前进方向, 代表中国最广大人民的根本利益

第一要义:推动经济社会发展; 核心立场:以人为本; 基本要求:全面协调可持续; 根本方法:统筹兼顾

课堂总结：

本节课我们主要围绕“党员的先进模范作用、中国共产党的指导思想及实现最广大人民的根本利益”三个部分，通过视频、教材例子要明白三者之间的关系，关键是激发起学生对中国共产党的热爱与拥护的情感态度，其次是学生能够明白要实现最广大人民的根

本利益就得坚持党的领导，坚持立党为公、执政为民的理念，坚持以党的指导思想为行动指南。

【练习】当堂检测

小组互评

1.***思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。（

×

）

2.科学发展观主要回答了建设什么样的党和怎样建设党的问题。（ ×

）

3.中国特色的社会主义理论体系是我党的指导思想中的一部分。（ √

）

4.科学发展观与马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是一脉相承又与时俱进的科学理论。（ √

）

1、某县委要求全县领导干部一心一意谋发展，“不为失败找借口，只为成功找办法”。这从一个侧面体现了中国共产党（

C

）

A.发扬民主，不断完善党的执政方式 B.与时俱进，保持党的先进性

C.紧紧抓住了党执政兴国的第一要务 D.履行组织经济建设的职能

2、某市市委决定将“民生净福利”作为评价政府工作的指标。这一举措体现了( A ) A．中国共产党执政为民、心系群众 B．民主执政是中国共产党执政的基本方式(依法执政) C．科学发展观的主旨是以人为本 D．依法执政是中国共产党执政的基本方式

教学反思： 《中国共产党:以人为本

执政为民》

教学反思

通过给学生上这一课,我的课后反思优缺点: 从优点来说可以分为以下几点: 一、从教学内容来说,本课的重难点是要学生掌握中国特色社会主义理论体系,我在组织理论教学的同时,在讲到中国特色社会理论体系的时候,留有时间给学生阅读、思考,然后对比生成这三者一脉相承但又各有侧重点的指导思想。安排合作探究让学生感悟、理解中国共产党是立党为公、执政为民的政党。

二、从教学组织上来说,我贯彻新课改的理念,要以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主体作用。采用多种导入形式,用鲜活的视频材料和图片材料引导学生去思考问题,而不是传统式的灌输知识。在引导学生回答问题时,积极鼓励学生,对学生回答的问题要及时做出点评,得出正确的答案,从而学以致用,课堂气氛比较活跃。

从缺点和不足来说: 在教学的过程中,在讲到要学生分组讨论总结中国特色社会主义理论体系的主要组成部分的时候,我给学生没有明确指出每组要讨论的内容,以及在课件的制作上指向不是很明确。所以,到后来学生回答问题的时候,找不到重点和条理。

对于这些在课堂上出现的问题,首先是我在备课的时候没有注意到一些细节内容,以后需要进一步反思和改进,其次,课前要做充分的准备来处理课堂上可能出现的情况,以此提高教师驾驭课堂的能力。