中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计第一课时

广州市第八十九中学 高一政治备课组 必修二《政治生活》（教学设计）

中国共产党为什么行？——探究中国共产党的“执政密码”

6.1中国共产党执政：历史和人民的选择

教学设计

广州市第八十九中学 刘德华

一、课程标准的基本要求

《高中思想政治课程标准（2017年版）》对本课的要求如下：引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性；理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。《高中思想政治课程标准（2003年版）》对本课的要求如下：阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择。

本标准要求学生了解中国共产党执政地位的确立不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的；认识到坚持党对一切工作领导的意义；阐释中国共产党坚持依法执政、依宪执政，不断完善领导方式和执政方式。

二、学情分析

高一的学生对中国共产党的知识已有初步的了解，但是他们所生活的数字化时代，每天涌入大量未经甄选的信息，对学生的世界观、人生观和价值观都会产生重大影响，导致学生对于这部分知识获取的欲望不强烈，存在一定的知识盲区和误区，未能对中国共产党执政产生高度认同，教师需要精心设计教学内容和过程，避免教学效果适得其反。

三、教学目标（学科核心素养）

政治认同：认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；运用具体事例展现中国共产党依宪执政、依法执政的方式；立足新时代、新征程，阐述中国共产党是最高政治领导力量；

法治意识：能够面对复杂的情境问题，列举现实生活中的多种实例，阐述依法治国，建设社会主义法治国家的基本方式；阐释全面依法治国对国家治理体系和治理能力现代化的意义；

四、教学重点、难点

1．教学重点：中国共产党执政地位的确立；中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导

2．教学难点：中国共产党依法执政

五、教学方法

借助多媒体等信息技术手段引导学生自主合作探究

广州市第八十九中学 高一政治备课组 必修二《政治生活》（教学设计）

六、教学过程

教学环节

(3min) 教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引入议题：

热身活动：谈本课的前置作业是观

结合历史知识和观影课前热身，由学生喜欢谈“我最喜欢影《建党伟业》，请同体验，说出自己最喜欢的影片角色到对真实的共产党员”

学们结合历史和影的共产党员，并尝试用的共产党员人物的评片，简要评价自己最凝练的语言来评价他。

价，调动学生参与的积喜欢的共产党员。

(32min) 极性，激发对党的知识的学习热情。

“密码”之1.引导学生阅读探究1.阅读资料：

“赶考”通过资料、视频与生活一：符合国情资料一：“赶考”————赶赴一场人民的延展讨论，说出中国共的发展道路

赶赴一场人民的考考试！

(10min)

试！

分钟》

2.播放视频《中国一钟》

3.小组合作探究、分享交流

“密码”之1.引导学生阅读探究1.阅读资料：西方之通过呈现“治乱”现象二：总揽全局资料二：西方之“乱”“乱”与中国之“治”

的对比，引导学生深入2.小组合作讨论：中国思考造成“治乱”背后信息的能力及辩证思(7min) 2.组织学生小组合作“安全感”带给世界的的原因，培养学生获取探究：中国的“安全启示是什么？

是什么？

互动

感”带给世界的启示3.学生分享交流，师生维的能力。

“密码”之1.播放视频：《2分钟1.观看视频《2分钟带透过“修宪”，引领学三：崇尚宪法带你GET修宪那些事你GET修宪那些事儿》生感悟中国共产党治的治国良方

儿》

(15min) 2.阅读资料“宪法修正国理政的规则和程序，2.引导学生阅读探究案诞生记”，梳理修改引导学生树立法治观资料三:宪法修正案宪法的程序，并分析中念，并有意识将法治观诞生记

探究：宪法修改的流程；中国共产党的执政方式

升华议题根据中国共1. 知识梳理：引导学小组合作：续写“没有引导学生抒发对中国（5min）

产党执政成生总结本课的收获

共产党就没有新中国”共产党领导下国家治就，续写“没2. 情感升华：通过课歌词，歌颂中国共产党理与未来发展的内心有共产党就堂创作活动—续写爱的执政成就，献礼党的认同，情感升华，回应没有新中国”党赞歌，引导学生抒百年华诞。

的歌词。

发内心的认同感。

主题！

国共产党治国理政的念转化为维护法律尊严的自觉行动。

3组织学生小组合作规则和程序。

产党的执政成就，分析史必然性。

2.观看视频《中国一分中国共产党执政的历探究议题：

的领导谋略

与中国之“治”

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