坚持国家利益至上优秀教案案例

《坚持国家利益至上》教学设计

课题

课时安排

一、教材分析

坚持国家利益至上

1 课型

授课人

新授

授课时间

刘永媚

2019.5

《坚持国家利益至上》是人教版必修二高中政治生活第4单元第八课第二框题的知识。本框题对国际关系的内容、形式及其决定性因素进行了阐述。本框题的教学是第一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。

（一）知识目标：

1.了解国际关系的含义、内容和形式；

2.理解国际关系的决定性因素是国家利益。

3.说说怎么维护我国的国家利益。

（二）能力目标：

1.通过分析中美贸易争端的原因，理解国际关系的决定性因素，提高透过现象看本质的能力；

2在合作探究学习的过程中能够多角度地看问题，提高解决问题的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

1.树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心；

2. 形成合作学习、团结友好的精神。

教学重点: 国际关系的决定性因素 教学难点: 国际关系的决定性因素

二、学习目标

三、教学重难点

四、学情分析

通过已有知识和预习，学生对国际关系的相关知识有一定的了解，但是还不能够透过现象看清其中的本质。即不能从国家利益角度来对国际关系的决定性因素进行全面的分析，对于如何维护我国的国家利益也没有明确的认识，因此教学设计根据最近的时政热点——中美贸易争端入手，引导学生一步步深入探究，教会他们学会学习，提升思维能力。

五、教法

教法：讲授法、集体讨论法

与学法

学法：合作探究学习法、自主学习法

六、教学用具

多媒体

七、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

通过时事热点，激发学习兴趣和热情。

批注

导入

展示：中美贸易战的图片

学生迅速坐好

询问学生是否关注这个时事热点，

并让他们谈谈对此了解多少

谈谈关于中美

播放视频：《中国外交部：美国漫天要价

中方明确拒绝》

提问：外交部发言人的回应说明了我们要坚定维护什么，坚持什么？导入本课

展示学习目标

贸易战的事情

回答维护我国的国家利益，坚持国家利益至上

通过视频，引出本课框题

过度：

观看视频，独同学们，纵观现今世界，风云莫测，立思考并回答国际关系，变化多端。那么，究竟问题

何为国际关系呢？现在就让我们通过国际交往一段剪影来带领大家一起指点江山，纵论天下，来学指点江山，习国际关系的相关知识。

纵论天下—播放视频：《国际交往剪影》

—国际关系

提问：根据他们刚才所看到的国际交往剪影中分析其体现的国际关系的主体、内容和形式分别是什么？

教师总结：归纳出国际关系的含义、主体和形式等知识点。

过渡：

思考，观看图同学们，展望世界舞台，国际社会片

风云变幻。国际关系，复杂多变。那么，究竟是什么因素使得国际关系如此变化多端呢？接下来我们聚焦中美

就聚焦中美，论衡天下来探究决定论衡天下—国际关系的因素。

—决定国际展示图片：

关系的因素

让学生观看网上人们对于美国发动中美贸易战的原因的看法。——人们众说纷坛，见解不一。

提问：美国对中国发动贸易战的原因。

课前把全班学生分为3组，选出各积极和小组成组组长。在课堂上让组长选出各组员讨论，热情要扮演的角色，分别就对应角色的高涨

活动探究—问题展开小组讨论，时间为3分钟。

—角色扮演

1.（以特朗普为首的美方智囊团）美国为什么要发动中美贸易战？

2.（耳聪目明的吃瓜群众）

通过对国际交往

剪影的分析归纳出国际关系的含义、内容、形式、可以增强学生的逻辑思维能力，加深对概念的理解

让学生观看网上人们对于美国发动中美贸易战的原因的看法，拓宽了他们的视野，为后面学生讨论中美贸易争端的原因储备了知识

通过角色扮演，增强学生的主体参与意识，激发学习探讨问题的兴趣和热情。

你认为中美关系的未来走向是

怎样的？是合作还是冲突？并说明理由。

3.（以***为首的中方智囊团）我国应该如何应对美国的贸易挑衅？

提问：美国为什么要发动中美贸易战？让美方智囊团派代表回答

活动探究—教师总结：得出国际关系的实质是—美方智囊一种利益关系。国家利益是国际关团说明美国系的决定性因素，维护国家利益是发动中美贸主权国家对外活动的出发点和落易战的原因

脚点的重要结论。

积极回答，气氛活跃

通过角色扮演，

引发他们对美国为什么发动贸易战的具体原因的讨论，提高学生自主学习能力和团结协作的意识，从而突破本课的教学重点。

通过角色扮演，激发学习兴趣和热情，培养学生辩证思维。

活动探究——吃瓜群众大胆猜测一下中美关系的未来走向是怎样的，是合作还是冲突。

提问：作为吃瓜群众的扮演者，让他们大胆猜测一下中美关系的未来走向是怎样的，是合作还是冲突。

教师总结：得出国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源的重要结论。

询问学生：国际关系的决定性因素和国际关系的实质分别是什么，让他们回答。

提问：美国能不能为了维护本国利益，而去做损害他国利益的事情呢？

教师总结：得出任何国家都不应该以维护本国利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。正所谓己所不欲勿施于人，在经济全球化的今天，美国限制中美在国际上的发展，违背了世界发展潮流，必将损人不利己的重要结论。

积极回答，气氛活跃

思考，回答问题并做好相关笔记

增强学生的主体

参与意识，使学生对本节课所学的重点知识有一个清晰的认识。

知识整合

心系天下

过渡：心系天下，匹夫有责。维护匹夫有责

我国的国家利益是每一个中国人——坚定地应尽的责任和使命。

维护我国的询问学生什么是我国的国家利益。

国家利益教师总结：得出国家利益主要包括（活动探究维护国家安全，领土完整，国家统——中方智一，我国宪法规定的国家政治制度自主学习，看书并思考问题后在书上画出并回答

引导学生思考，在自主学习基础上，归纳出我国国家利益是什么，为什么，怎么做等知识，从而把课堂引向深

囊团提出维护我国国家利益的措施）

和社会大局稳定以及经济社会可持续发展的重要保障的重要结论。

提问学生：我国为什么要坚定地维护我国的国家利益呢？

教师总结：从国家角度总结维护我国国家利益的原因。

展示：梁启超的《少年中国说》的部分摘录

提问：作为当代青年学生，你们能为维护国家利益做什么？

教师总结：教师引导学生总结本课的知识点。让学生明白：作为一个中国人要不忘初心，牢记使命，坚持国家利益至上。作为一个青年学生，要为中华之崛起而读书

总结本堂课的知识点

以填空的形式对本课主要知识进行个别和集体提问：包括国际关系的含义、内容和形式以及国际关系的决定性因素、实质和要求以及我国国家利益是什么，为什么，怎么做等问题。

积极发言，谈论作为一个青年学生能为维护国家利益能做什么。

入，为实现本节课情感、态度、价值观的目标奠定基础。

升华情感

启发学生怎么维护我国国家利益，提高他们的爱国意识和社会使命感，有效地实现本节课情感、态度、价值观的目标

个人回答后集体回答

课堂小结

增强学生的主体

参与意识，使学生对本节课所学的知识形成完整的体系。

考察学生的课堂听课效率，为今后的学习作出更有针对性的训练

趁热打铁，当堂

检测，有效练习

课堂练习

作业布置

展示题目：抽个别学生说明解题思路

坚持国家利益至上

一、国际关系

1.

含义

2.

内容

3.

形式

二、决定国际关系的因素

1.

决定性因素

2.

实质

3.

3.要求

三、坚定地维护我国的国家利益

1.

是什么

2.

为什么

3.

怎么做

学生回答问题

完成一道材料分析题和课时作业相关内容

八、板书设计

九、教学反思

通过精细设计探究问题，较好的开拓了学生的思维，多方面培养学生辩证分析问题的能力，以帮助学生适应当今多元化社会，学会多角度看待问题，提升分析问题解决问题的能力。在教学过程中注意到现象与本质之间的联系，

理论与实际的联系，遵循现象——本质——现象的循序，按照实践——理论——实践的方法，对问题进行探究。

本堂课存在以下不足，如角色扮演时，选角色出现了一点小插曲，一些小细节做得不是很到位。另外，关于重难点影响国际关系的决定因素突破效果还不够完美，应给与学生更多的时间和更多的角度阐述观点的合理性。

备注