解决问题课件配套优秀｜教案在线预览

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解决问题教学内容：人教版小学三年级数学下册第97页例4。教学目标：1．进一步掌握小数加、减法的计算方法，正确计算小数加、减法，在解决简单实际问题的过程中加深对小数加、减法的意义的理解。2．掌握从不同角度思考解决问题的方法，体会解决问题的步骤；并在小组合作探索的学习活动中解决问题，体会学习数学的兴趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-05 10:07:00

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学校：威信县扎西小学

解决问题课件配套优秀

未知

2018-05-05 10:07:00

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关键词：解决问题课件配套优秀

正文

解决问题

教学内容：

人教版小学三年级数学下册第97页例4。

教学目标：

1．进一步掌握小数加、减法的计算方法，正确计算小数加、减法，在解决简单实际问题的过程中加深对小数加、减法的意义的理解。

2．掌握从不同角度思考解决问题的方法，体会解决问题的步骤；并在小组合作探索的学习活动中解决问题，体会学习数学的兴趣。

3．培养探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握从不同角度思考解决问题的方法。

教学难点：

体会解决问题的步骤和策略。

教学过程：

一、复习导入

1. 列竖式计算下面各题。

25.8-6.8＝

2.5+0.5＝

1.2+0.8＝

0.9-0.6＝

1.2-0.5＝

2.小明有8元钱，买这两种水果，够吗？

3元4元3.投影情景图

师：你看到了些什么?你能找出哪些数学信息? 二、探究新知

1.教学例4。

（1）

小丽有10元钱，买了1个

，还想买1个

和1支

教师：你知道了什么信息？要解决什么问题？。

提问:怎样计算呢？

（2）学生尝试:

方法一：

方法二：

10－6.8＝3.2（元）

2.5

＋0.6＝3.1（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

3.1

＜3.2，小丽的钱够了。

0.7＞0.6,

小丽的钱够了。

，她的钱够吗？

请一位同学板演，其他同学在作业本上独立完成。

（3）引导学生比较两种算法：

提问：你喜欢哪种方法？

（4）引导学生说一说：先做什么，再做什么，最后做什么？

小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

（5）练习：（发导学单）

教师：同学们把自己喜欢的三种学习用品填入导学单，再比较小丽的钱够吗？

展示学生作业，自己说一说导学单的内容。

2.教学钱不够的情况。

教师：如果把

换成，钱够吗？

（1）小组内交流各自解决问题的方法。

可能有以下方法：

（2）议一议。

三种方法不同算法结果却相同，你得到什么收获？

三、巩固练习

教材第97页的“做一做

四、生活实践

小丽有20元，请从图中得到的信息提一个数学问题并解决。

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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