C优秀教案说课稿

Unit 4 Where is my car?

Part C Story time

教

案

学

校：

安顺开发区实验小学

姓

名：

王文娟

一．课时分析: 本故事设计了Zoom和Zip玩捉迷藏的情景。Zip躲在Zoom的后面,以至于Zoom在桌子下( under the table)、床下( under the bed)和玩具箱里( in the toy box)，都找不到Zip。

引导学生看第一和第二幅图,并进行讨论: What are Zoom and Zip playing?引出

Hide and seek,并了解这个短语的意思。

2.听录音,看挂图、投影、录像或VCD,回答问题:

Is Zip under the table? Is Zip under the bed? Is Zip in the toy box?

Where Is Zip? 3.根据图片,用动作和手势让学生解 in,on,under,behind和find的意思。

二．教学目标

知识与技能：

1.故事重现了本单元的重点词汇和部分句型，通过一个较有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。

2.通过练习让学生熟悉和掌握所学的单词及句型。

3.正确、流利、有感情地进行对话。

过程与方法：

引导学生抓住方位词，并且正确的指出物体所在位置。

情感态度与价值观：

让学生通过对话交流促进相互之间的感情。

三．教学重点与难点

重点：学生能够准确掌握方位词，并且熟练运用句型：Where is ... It’s... 难点：学生能迅速回答出物体所在位置。

四．教学辅助手段

多媒体。

五．教学过程

Step 1. Warm-up（5分钟）

通过复习本单元新单词，让学生迅速回忆所学方位单词及物体名称。

Step 2.Let’s sing 通过播放歌曲让学生放松，同时进行提问。

1.师生互动。

教师提问，学生回答。

T：Where is my ruler? S: It’s in /on/under the desk/chair. Step 3.Pair work

通过复习Part B，让学生练习对话。

S1：Where is my ruler?

S2: It’s in /on/under the desk/chair. Step 4. Pre-reading 播放视频。第一遍学生听，第二遍学生跟读。

Step 5.Detailed reading 教师带领学生学习句子，通过教读，带读，分角色读的方法让学生逐渐掌握 hide and seek,find等单词及句子的意思，同时运用到生活中。

Step 6. Post-reading 1.让学生默读Story time中的对话，请同学上讲台进行角色扮演，评出表演最佳和阅读最好的同学，并进行奖励。

2.播放视频，让学生再次巩固句型Where is.../It’s... Step 7. Summarize 通过图片展示再次复习所学方位词。

Step 8. Homework 1. Remember these words (in, on ,under...). 2.Hide and seek with your parents. 3.Review the next lesson. 六．板书设计

Unit 4 Where is my car?

in on under behind