C优秀公开课教案

人教PEP三年级下册

Unit 1 Story time 学情分析：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，有着极强的求知欲

和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。

教学内容： Story time 教学目标：

1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

2、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。

教学重点：理解故事内容

教学难点：能表演出story time中的故事

教学准备：

单词卡、Zoom 、Zip头饰’

教学方法:师生交际、生生交际

（一）

创设情境，综合复习

1.播放前面学过的歌曲Hello ,让孩子边做动作边唱歌曲。

2.歌曲唱完引出Hello,用Hello和大家打招呼，老师作自我介绍，

引导学生作自我介绍。

3.课件出示图片复习单词he,she student teacher girl boy。

学生边说人物名称，边用完整的句子表达。

《设计意图：利用学生熟悉的音乐导入，调动学生的积极性，同时利用直观的图片复习单词，词不离句，更好的复习了前面的知识，吸引学生的眼球，自然导入学习的内容。》

（二）听读新知，初步感知

1.由上一环节复习完teacher、student 引入本文的小故事。 播放录音，让学生初步感知。

2. 教师用头饰表演本课的对话，让学生初步了解故事的内容和情节。

再次播放录音出示句子、卡片。

3．教授句子Let’s play a game ! 教师读，找单个学生读（拍卡

片读）,边拍边读句子。Let’s play teacher and student .找单个学生读。TPR 教授Let’s = let us

4. I’m big /clever . TPR 教授句子。找单个学生读。

5. I’m the teacher 。学生读出当teacher 的语气。

6. Wait a minute ! 这个词语对于学生来说读起来很困难，应该多读多练，纠正发音。

7.Can you read this ? 学生读时应及时纠正read 和 this 的发音。

8.Sure. 这个词学生读起来也有困难，应多读，及时纠正。

《设计意图：初步感知，感知内容，再播放小故事，并回答一个问题，让学生听读有目的性。教师再展示一遍增强了学生学习的好奇心和学习的欲望。再听一次，从听读中掌握正确的发音，在句子中掌握单词的读音，同时更好的抓住学生的注意力。》

（三）情景交际，巩固新知

1.教授完句子以后，让学生整体的读一遍。

2.老师和单个学生做一个对话的示范，然后让学生之间读对话练习。

3.两个两个学生表演对话，展示。

4.看看谁能根据板书的内容讲一讲小故事。（找单个学生）

《设计意图：英语教学要听说相结合，学生已经从前面感受到了英语的工具性，现在设计口语的练习，让学生学以致用，满足学生的成就感。》

（四）扩展听读，整体感知

1. Reading Time. （2个Reading ）

先听录音的，跟老师读，自己再试读，最后在齐读。

《设计意图：本环节是想通过课外阅读增加阅读量，增加课外知识。让学生从课外阅读中掌握更多的单词、句子。》

（五）整体运用，灵活表达

翻开课本，老师带读，学生自己读，互相展示。

1.播放Let’s chant 。学生以说唱形式展示。

《设计意图：前面的大量输入，为了学生能更好的输出，在这里设计了书上的两个内容，读故事和Let’s chant ,读故事展示，让学生更好的表达口语，Let’s chant让学生在欢快的韵律中结束本节课的学习，体会学习的乐趣。》

（六）Homework Tell the story to your father and mother .