Lesson 4 Where do you live?板书设计及意图

Lesson4

Where do you live? 教材分析

本节是一个对话课，本节课的主要教学内容为能用一般现在时态的特殊疑问句来询问别人居住的国家和城市。

教学目标

1.知识目标：能听懂会说本课单词live, USA，come form以及本课出现的一般现在时态的特殊疑问句形式及相关答语，其结构为：特殊疑问词+do/does+主语+动词+其他？

2.能力目标：能听懂并会运用句型，特殊疑问词+do/does+主语+动词+其他？

3.情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际。培养学生用英语进行交流的兴趣。

教学重难点

1.能听懂会说本课单词

2.能听懂并会运用句型特殊疑问词+do/does+主语+动词+其他？

教学模式和方法

1.“引学，引探，引练

，引展”的教学模式，情景教学，小组活动，鼓励教学法。

2.直接出示学习生单词。

3.个人，同桌，小组合作学习的方式学习句型。[来源:z#z~step&.c%om*] 4.模仿练习，运用拓展。

教学过程Teaching procedure Step1

Greets and

warming up（问好

热身）

a)Greet the whole class师生问好，回归课堂

Hello, boys and girls, I am your English teacher Miss Wang. Nice to meet you.... b)warming up边唱边做的形式进行

One finger, one finger, turn turn turn ......... Step2

Lead in and learn the new words（引学）Today we will learn Lesson4 Where do you live?

点题并板书课题。

a)First, learn the new words.教师边板书边领读。

live

居住

USA

美国

come

from 来自

高低声读单词，教师领读学生跟读。

Step3

Presentation

设置一个情景，融入进去。

a)教师出示图片，并展示例句。

Where do you come from?

I come from China. Where do you live?

I live in Beijing b)教师引领学生思考并总结：

特殊疑问词+do/does+主语+动词+其他？

c)教师示范。

教师边出示图片，边提问。

Step4

Practice(引练）

a)教师引领学生进行练习。

教师将学生分组，引入小组合作和小组比赛。采用击鼓传花的形式，让每个学生都参与其中，花在谁的手中谁就用所学句型造句。比一比，看一看，哪位同学说的最棒。

b)教师引领学生回归课本，Let us learn.学生同桌与小组间合作练习对话。同桌表演，小组展示，教师问学生答。

Step5

Production（引展）

a)教师引导学生运用所学句型进行会话表演，同桌或小组的方式进行。

b)教师引领学生总结本节所学内容与注意事项。

Step6

Homework（家庭作业）

a) 了解更多的国家及城市名称。

b) 用英语和周围的人交流，询问来自的国家和居住的城市。