C优质课一等奖教案

Unit 3《My friends》教学设计

一、教材解析

本课是小学PEP英语教材四年级上册第三单元《My friends》 Part A中第二课时的教学内容。本课时是在学习了句型“I have a new friend .”“What’s his name? His name is …”的基础上，接着学习形容人物性格和外貌特征的单词或词组。本单元围绕“Friends”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。 二、教学目标：

1、

知识技能目标：

①能够听、说、认读单词或词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet and so on. ②能够在语境中熟练运用新学知识介绍朋友的性格和外貌特征。

③能够替换关键词编创新的歌谣。

2、情感态度目标：

通过本课的学习教育学生要珍惜友谊，能更好的与朋友同学融洽相处，培养他们的合作学习能力。

三、教学重点和难点：

1. 学生能够听、说、认读重点单词strong, quiet, friendly 及灵活运用词组进行对话。

2.能够在语境中正确运用句型：

— T: He’s/She’s … . Who is he/she? —

S: His/Her name is … 四、教学过程：

【一】

Warping-up

1、师生间进行日常用语问答练习。

For example: T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you, too! T: （教师指着前排的一个学生问）What’s your name ?

S: My name is …

2、Revise sentence — T: (指着一个学生问其他学生) Do you know ? What’s his /her name ? —

S: His/ Her name is …

（教师板书句型并带读。）

(设计思路：复习询问姓名句型，为后面的学习做铺垫。) 3、教师播放本单元歌曲《Friends》

(设计思路：本歌曲内容与将要学习的课文内容相关联，让学生听着悦耳动听的歌曲《Friends》进入学习状态。) 【二】

Presentation

1、Let’s learn （1）T: Now, everyone look at the book and read after me . 教师带领学生读对话，并理解句子意思。

①

教师边讲解新词边做出相应的的动作，引导学生认读词组，理解汉语意思。然后引导学生根据tall and strong 的汉语意思引出词组short and thin，接着教师分别让班上又高又壮和又矮又瘦两个学生上台，让其他学生试着用所学句型描述他们。接着出示Zhangpeng 和 Jhon 的图片，教学tall and strong，short and thin 这两个词组。教师做出强壮的手势，重点带领拼读单词strong纠正发音，并理解汉语意思。

（板书： tall and strong

， short and thin）

②

要求学生自己改编对话，再以同桌为小组练习对话，然后请两个小组上台表演，再次感悟理解句子意思。当学生正在热烈讨论那组表演得最好时，教师边做安静手势，边说：Be quiet ! （板书新词：quiet）

（2）教师指导该单词的发音，并带领学生拼读该词。并指着一位比较安静的学生说：Look, she is quiet. Who is quiet , too? 寻找其他较为安静的学生，帮助进一步理解quiet 的意义。教师接着介绍这名学生：She is quiet and friendly. (板书新词：friendly) （3）教师用手势做出笑脸，并带领学生拼读新词：friendly, 讲解friend+ly的单词变形结构，并用不同颜色把ly标记出来。教师以课件展示学校活动的图片，（并再次复习friendly的发音）提问：Who is friendly ? 图片1：A同学正在安慰哭泣的同伴。

图片2：B同学正在爬树。

图片3：C同学正在做作业。 先让学生讨论后，课件显示正确答案为图片1。教师引导学生通过动作或表情演示friendly 的准确含义。同时教育学生爬树的行为是不对的，而且是危险的，我们不能那样做。

（4）Let’s play a game ! 教师出示Let’s play 部分的图片，先用英语介绍Lucy 的外貌特征，请学生猜猜是谁，并用Her name is …

引导学生区分his 和her 的用法。然后，让学生2人一组，进行 Let’s play部分的活动：A同学描述图片中的某个人，B同学猜是谁，该活动也可以拓展到猜测身边的同学。

最后，比一比，哪个小组说得最好，并加以表扬。

2、Let’s chant 教师播放Let’s chant部分的动画，要求学生认真观看。然后再带领学生反复读句子并理解句子意思。

【三】Group work 教师先做示范，再要求学生动手写一写。

要求： ①

四人为一组，先讨论，再由其中一个同学为代表写一写并汇报。

②

句子中画线的部分需要替换本课时所学的单词或词组。

T：John is my friend. He’s a good, good boy.

He’s short and thin. He’s a good, good boy.

S: . . 【四】课堂小结，回顾内容

T：今天，我们学了形容人物性格和外貌特征的形容词，你会读了吗？你能用这些单词或词组介绍你的朋友给我们认识吗？下面我们

①--T: I have a friend. He’s ( ) ,( ). --S: Who’s he ? --T: His name is .

②--A: I have a friend. She’s ( ), she is ( ),too. --B: Who is she ? --A: Her name is . 【五】 Homework

1. Listen to the tape and follow the tape. 2. Act the dialogue with your classmates. 3. Work in pairs. 要求学生根据情境，运用所学知识编创歌谣。

【六】板书设计

Unit 3 My friends

tall（高的） strong（强壮的） short（矮的） thin（瘦的）

tall and strong （高而壮的） short and thin （矮而瘦的） quiet (安静的) friendly (友好的) T：He’s/She’s … Who is he/she?

S：His /Her name is …