Unit 12 Do you want some tea?教学目标设计

Unit 12 Do you want some tea? （三年级下册）

第一课时

教学目标：

1.能听、说、认读单词tea, water, Juice, Ice cream, milk。

2.能听懂、会读、会说本单元核心语言

Do you want some tea? No, thank you. /Yes, please.及日常用语

May I come in? Come in, please.并能在实际情境中运用。

3.能运用所学的知识,借助图片读懂本单元

Read and say部分的小故事,并能自主运用所学语言将故事进行合理、正确的补充。

4.能运用认知策略、合作策略及自主学习策略,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,在真实的语言情境中,积极运用所学语言进行表达和交流。

教学重点、难点: 重点:本单元核心语言

Do you want some tea? No, thank you./Yes, please.及常用语

May I come in? Come in, please.在实际生活中的应用。

难点:学会正确运用本单元核心词汇。

教学准备：

英语教学PPT课件、食物、饮料实物或相应图片,单词卡片。

教学过程：

一、热身

1.自由会话

T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss:Good morning/afternoon Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes ! T: Lets sing a song, OK? Ss: OK ! 师生齐唱前一单元中的歌曲

Can I Have Some Bread? [设计意图]: 通过自由会话和演唱歌曲,抓住学生的注意力,调调动学生学习英语的兴趣,为下面的学习做好准备

2.复习与导入

(1)检查上一单元中

Reward time部分的自评结果,对完成较好的学生给予相应的粘贴奖励。

(2)请两组学生表演自编的对话,教师对于准备充分、表演娴熟的学生给予评价奖励。

[设计意图]: 对话表演和自我评价,既复习和巩固旧知,又使学生快速地进入了学习状态,为新课的学习做好铺墊。

二、呈现与操练

1.教师出示西瓜图片,问学生: Do you like watermelon?学生回答Yes, I do./No, I don’t.教师继续追问给予肯定回答的学生: Why do you like watermelon?引导学生回答:t' s sweet. It' s Juicy.教师继续问问

Do you want some watermelon?学生回答Yes,please.或No, thank you.教师对回答Yes, please.的学生发放西瓜图片。

2.教师将事先准备好的水果图片分发给学生,并让学生在小组内进行问答操练。教师用英语教学PPT课件呈现语言文本：

A: Do you want some apples? B: No, thank you A: Some juicy pears? B: Yes. please 3.教师借助英语教学PPT课件呈现单词juicy,由旧及新引出新单词

juice,同种方法用

peach引出单词tea,用用

watermelon引出

water,用图片(或实物)呈现

Ice cream, milk。教师引导学生运用目标语言

Do you want some juice? Yes, please. /No, thankyou.在小组内进行问答操练。在此过程中,教师向学生渗透本单元的词汇都是不可数名词,使学生了解表示液体的名词不可数,没有复数形式,不能加s,前面不用数词。

[设计意图]: 运用发音规律,让学生由旧及新地感知、自学新知,潜移默化地培养学生的自学能力,掌握学习方法。

4.教师借助英语教学PPT课件15~17页的图片,呈现目标语言

May I come in? Come in, please帮助学生理解其含义。此后,教师创设情境,走出教室在门外敲门,与学生实际演练目标语言,也可以师生角色替换进行问答操练。

5.趣味操练。

活动一:扔色子游戏。教师将

May I come in?/ Come in, please./Do you want some tea?, thank vou./ Some juice? yes, please.6个句子编成6个号码，写在黑板上,请学生掷色子决定领读哪句话。教师对读对的同学给予奖励或给其所在的小组加分。做这个游戏前,建议教师带领学生充分朗读本单元的核心语言。

活动二: What' s missing?游戏。教师利用本单元学习的饮料

图片和学过的食物图片,与学生做What' s missing?的游戏。

活动三: Game time。教师将一些学生会写的单词图片呈现在PPT上,并且说出其中一个单词,学生每人说一个字母组成这个单词。

[设计意图]：多种形式的游戏操练吸引学生的注意力,调动学习热情,促进学生积极参与到课堂活动中来。学生在学中玩,玩中学,体现“寓教于乐”的教学理念。

6.(1)教师借助英语教学PPT课件(或图片)出示本单元

Listen and say部分的插图,引导学生观察情境图,并猜测图片中人物对话。教师可以引导学生用简单的语言进行交流,再让学生听录音,感知文本内容。

[设计意图]：引导学生观察情境图、关注对话,培养学生观察和思考的能力,激起学生学习的欲望,学生通过听音初步感知文本整体内容,符合语言的教学规律。

(2)教师借助英语教学PPT课件(或英语多媒体资源)呈现本单元

Listen and say部分的内容,学生边看边听录音,并朗读课文。逐句播放

Listen and say部分的录音内容,教师要强调学生模仿录音中的语音、语调。

(3)教师再次播放录音,指导学生有效跟读,体会英语句意。教师要适时给予评价,鼓励学生大胆开口说英语,增强自信心。

(4)教师通过英语教学PPT课件(或板书)呈现本单元

Listen and say部分的内容,要求学生填人对话中所缺单词或句子。

(5)教师指导学生分层次朗读课文,可以齐读、小组读、领读、分角色朗读;之后组织学生分角色表演对话。

[设计意图]：对课文内容的听读,利利于加强学生对课文内容和语言点的巩固,进一步培养学生的听、读、理解能力;跟读模仿和分角角色表演,一方面培养学生正确的语音、语调,另一方面使学生在反复感知、理解的基础上实现语言的有效输出。

三、运用与拓展

1.看图说话。教师用英语教学PPT课件(或多媒体光盘)呈现书中本单元Read and say部分的内容,教师先请学生默读故事,并完成补充任务,使故事合理、完整。之后教师要引导学生逐图练习会话,再请各小组朗读完整的故事,可以齐读,也可以分角色朗读。建议教师可以请学生扮演服务生,学着为他人服务,并引导学生通过全员参与,自然地运用本单元核心语言和词汇。

2.教师创设情境,让学生利用所备的食物、饮料实物或相应图片,运用本课目标语言,同桌间进行拜访做客交流;教师也可以让一名学生扮演售货员,在小组内向其他成员售卖食物,看哪组先卖完所有的食物。

[设计意图]：利利用常见食物或饮料进行会话练习,为学生创造性地运用英语提供机会,使学生在运用语言的过程中实现语言知识的拓展,进而体验运用英语做事情的成就感。

四、小结与作业

小结

(1)教师引导学生根据板书归纳、总结本课所学的语言: May I come in? /Come in, please./Do you want some tea? ,No, thank you. /Some juice? / Yes, please.鼓励学生用本课所学的核心语言对身边的物品大胆开口询问,培养学生在现实生活中使用英语的兴趣和习惯。

(2)师生进行拜访做客交流,回顾本节课的目标语言和词汇。

2.作业

(1)全体学生有感情地大声朗读本单元

Listen and say部分的内容。

(2)选做题:与同学合作表演本单元

Listen and say部分的内容。

(3)选做题:学生以小组为单位,利用课余时间玩本单元

Game time部分的游戏。

(4)选做题:学生以小组为单位,表演本单元

Read and say中的小故事。

五、板书设计：

Unit 12 Do you want some tea?

Do you want some

tea

？（图片）

No, thank you.

water

（图片）

Yes,please.

juice

（图片）

ice cream

（图片）

milk

（图片）