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7.岩石书课题岩石书课型新授课本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质知识融入到课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与热爱。在教学中着力加强对学生朗读课文的指导，特别要指导学生读好人物的对话。教设计说明学时采取“角色体验”的方式，引导学生读、演、悟。通过“问中读”“读中学”“演中悟”“猜中想”
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- 所属课文：7 岩石书
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- 2018-05-14 08:45:00
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- 学校：平罗县红瑞燕宝小学
7 岩石书优质教案设计
未知
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关键词：7 岩石书优质教案设计
正文
7.岩石书
课题
岩石书
课型
新授课
本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质知识融入到课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与热爱。在教学中着力加强对学生朗读课文的指导，特别要指导学生读好人物的对话。教设计说明学时采取“角色体验”的方式，引导学生读、演、悟。通过“问中读”“读中学”“演中悟”“猜中想”的主要环节，读好人物对话，感受语言文字的魅力，感受人物的鲜明特点，并通过有感情的朗读，让学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的愿望。
1.预习字词，朗读课文，搜集有关地质方面的资料、实物。（学
学前生）
准备
2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程
1.整体感知课文，学习并掌握本课的生字。
学习目标
2.了解岩石这本“书”，明白地质勘探队员把岩石称为“书”的原因之一。
3.初步有感情地朗读课文，分角色朗读相关部分。
学习重点
1.预习字词，朗读课文，搜集有关地质方面的资料、实物。（学学前生）
准备
2.制作多媒体课件。（教师）
教学导案
环节
学案
达标检测
整体感知课文，学习生字词。
1.谈谈对岩石的印1.学生交流岩象，思考岩石书指的是一、导入什么？同学们知道它的新课。
奥秘吗？
题。
2.教师板书课题。
1.学生自由朗读课文，一边读一1.带着问题读文，边圈画生字，词语。
圈画生字、喜欢的词语2.与同桌交流和自己不懂的字词。
自己的读书所得。
2.组织学生同桌交（1）将生字分流识记方法和喜欢的词类识记。
语。
①开火车认读（1）教师出示生字生字。
卡片，指名认读。教师②在教师的引强调易读错的字。
二、初读（2）播放课件出示课文，学词语，指名读。
习生字。
3.课前，同学们通
过各种途径了解了和地（2）在教师的质学有关的一些信息，引导下把自己喜欢谁知道勘探队员是干什的词语读给同桌么的？
听。
4.教师出示课文插3.与同学交流图：找找看，图中哪个课前搜集的关于他人是勘探队员，为什地质学方向的资么？
料，认真倾听他人
发言。
4.学生找一清字形。
新字再组词。
戏，读准字音，认3.连一连，组成苹果、摘苹果的游
导下，积极参与挂确的读音。
下列加点字选择正2.请用“√”给2.学生齐读课 石书指什么。
指的是
1.本文岩石书
找，说说理由。
1.学生认读“我会写”中的生1.课件出示“我会字，观察生字的结写”中的生字，引导学构规律。
生观察生字结构。
2.学生注意结2.左右结构的字书构不同的字的不同写时应该注意什么？
书写。
3.教师示范。
3.学生认真观4.学生练习，教师三、观察巡视指导。
生字，指5.对照汉字，同桌导书写。
互相评价。
4.练写。
6.请写得好的“小5.同桌合理评老师”帮助老师共同指价，互相学习。
导学生写字，引导学生6.推荐写得较将生字写得正确、美观。
好的同学担当“小7.投影展示，奖励老师”，在“小老师”小红花。
的帮助下认真书写生字。
安排。
字在书写时的结构察教师的运笔及生4.按要求填空。
（1）“埋”共（
）笔，右边的笔顺是：
（2）“富”字的部首是（
），具有相同部首的字还有（
）、（
）。
5.抄一抄，写一写。
队 读 埋 探
岩 定 密 富
1.学生带着黑板上的问题自由读1.指导学生自由地文，一边读一边思朗读课文，看看学生解四、再读决了哪些问题。
课文，汇2.指导学生小组交报收获。
流读书收获。
问题，不能解决的
问题提出来，准备在下节课中解决。
自己都解决了哪些2.小组里交流
考。
板书设计
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5ygggwenku_19105
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关于本教案的常见问题
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