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《猴子种树》教学设计【教学目标】1．弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。3．会分角色朗读，表演故事内容。【教学重点、难点】1．重点：弄清猴子种树的过程。2．难点：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标
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8 猴子种树优秀教学设计范文
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关键词：8 猴子种树优秀教学设计范文
正文
《猴子种树》教学设计
【教学目标】
1．弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
3．会分角色朗读，表演故事内容。
【教学重点、难点】
1．重点：弄清猴子种树的过程
。
2．难点：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学过程】
一、谜语引入：
1.
猜谜语：
模样似人树上走，爬杆上树是能手。擅长模仿人动作，家里没有山中有。
2.
出示猴子图片，说一说如何识记会认字“猴”。
3.
板书课题。
二、温故知新：
1．开火车读生字，检验生掌握生字的情况。
2．观察每一组的生字，说说你有什么发现。
3.
检查朗读情况。
二、初读课文，整体感知：
边读边思考，并画出有关语句：
1.
猴子种了哪些果树，在文中圈出来。
2.
都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？用横线画出来。
3.
小猴听了，有什么表现？用波浪线画出来。
三、再读课文，细节感悟：
1．学习第2、3自然段：
（1）小组内分角色朗读课文。
（2）边读边思考，并在文中做标记：
猴子种了什么果树，在文中圈出来。
都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？用横线画出来。
小猴听了，有什么表现？用波浪线画出来。
（3）理解“梨五杏四””耐心“的意思，会用耐心说话。
（4）指名分角色朗读，知名点评。（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）
（5）句式填空：正当（
）的时候，一只（
）对猴子说（
），于是，猴子拔掉（
）改种了（
）。
（6）学法指导。
2．小组合作学习第4—7自然段：
（1）学法指导：
出示寻宝秘籍：
读一读：在小组内分角色朗读。
评一评：小组内谁读得最好。
说一说：正当（
）的时候，一只（
）对猴子说（
），于是，猴子拔掉（
）改种了（
）。
（2）汇报交流。
3．
出示鸟儿的三次质疑，读一读，说说他们的异同。
4．出示猴子的三次想法，读一读，说说你有什么感受。
四、感悟寓意：
通过讨论交流，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
五、角色表演，加强理解。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
六、放飞想象，拓展思维。
小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
七、作业超市：
1、津津有味读课文。
2、绘声绘色讲故事。
3、惟妙惟肖演剧本。
4、妙笔生花续童话。
从作业超市中选择你喜欢的作业完成，老师相信你们都有自己的主见。
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