计算工具的认识教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《计算器》教案教学内容：学会用计算器计算教学目标：知识与技能1．使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。2．通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。3．培养学生的观察、推理能力。过程与方法：通过实践操作活动让学生掌握计算器的操作方法。情感、态度与价值观进一步

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-19 18:17:00

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学校：注滋口镇幸福中心小学

计算工具的认识教案及板书设计

未知

2018-04-19 18:17:00

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关键词：计算工具的认识教案及板书设计

正文

《计算器》教案

教学内容：

学会用计算器计算

教学目标：

知识与技能

1．使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。

2．通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3．培养学生的观察、推理能力。

过程与方法：

通过实践操作活动让学生掌握计算器的操作方法。

情感、态度与价值观

进一步感受数学的无穷魅力，激发学生探索数学奥秘的兴趣。培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

教学重点：

正确掌握计算器的基本操作方法。

教学难点：

探索计算规律。

教学准备：

每人准备一个计算器，口算卡。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、抢答

30+80= 100–26= 24÷8= 456×23= 60+80= 250–130= 100÷25= 2780÷14= 提问：你们为什么能很快算出这些题？

2、导入新课

同学们，你们真聪明，当口算没有把握时，能想到运用手中的计算工具——计算器来帮忙，今天我们就一起来运用计算器进行简单地计算。（板书课题）

二、自主探索，探究方法

1．学习输入数字

（1）提问：28601这个数你是怎样输的？

（2）比较输入数方法。

（3）同桌一人说数，另一人输。

2．学习操作

（1）板书：386+179= （2）估算。

（3）在计算器上操作。

（4）比较估计值与准确值。

（5）认识“CE”键的作用。

3、共同操作

（1）板书：825–138= （2）先估算，把估算结果告诉同桌。

（3）师生同时计算。

边输入边口述过程。

（4）汇报结果。

4、尝试独立完成。

26×39 312÷8 5、我说你做。

要求：合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。

6、发现规律。

（1）板书：9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= （2）独立计算，写出结果。

（3）观察，找出答案中数位上的数字排列规律。

（4）不用计算器，遵循规律写答案。

9999×5= 9999×7= 9999×9= （5）运用计算器检验答案。

（6）质疑提问。

你能口头说出9999×6，9999×8的计算结果吗？

7、混合运算。

（1）板书：4964÷68+34= 286×2+139×3= （2）叙述你的计算操作方法。

提问：用计算器进行混合运算时要注意什么？

介绍用记忆键操作的方法。

你可以提醒同学们计算操作时要注意些什么？

三、实践运用，加深理解

1．第26页“做一做”。

学生独立计算，指名回答。

提问：答案有什么规律? 2．游戏：用1、2、3、4、5这5个数字，任意组合成一个三位数和一个两位数，用计算器求积，积大者获胜。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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