Recycle 2教案教学设计导入整理

Recycle 2 教材来源 PEP人教版三年级上册

主 题 Recycle2 Read aloud 设

计

者 实验小学 金亚琼

教学内容 story 授课对象

三年级

【课程标准】

1.能借助图片读懂简单的小故事。

2.能在老师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

【内容分析】

本节课讲的是bobby小鸟在离开妈妈后和Tom猫的对话内容。文本中涉及到了三年级上册1-6单元所学习的语句，如Have some water.Look at your head等句型，故事的结尾鸟妈妈及时的出现，制止了危险的发生。

【学情分析】

通过前面所学知识的纵向联系，学生已基本能自主说出故事中60%的句型。因此本节课的学习我主要已培养学生的学习能力和思维品质的培养。学生朗读水平基本可以满足本节课需要，但是却缺乏了正确的语音语调，这也是本节课培养学生的关键点。

【学习目标】

1.通过观察图片或在教师的肢体语言的引导下，能听懂并读懂故事。

2.通过跟读模仿和录音指导，学生正确的朗读故事。

3.借助图片和框架的支撑，学生能进行表演或改编故事。

【学习重难点】

重点：

1.学生能理解故事的大意并会用正确的语音、语调朗读故事。

2.学生能用故事里的框架支撑表演故事。

难点：

学生对文中所出现的词组wait a minute. Look at your...能理解并会灵活的语用。

【评价设计】

1.通过活动中问题的设计回答检测目标一的达成。

2.通过表演故事等活动检测目标二的达成。

【学习过程】

教学步骤

Warming up (3 and

Lead in 教师活动

Step1 Warm-up

2.I can read 学生活动

设计意图

激发学生的参与热情。

跟老师一起进行日活跃课堂氛围，

1.Greeting and free talk. 常口语练习。

学生大声读出所看通过单词及句型生已有语言，为后面语言的输出做准备。

教师通过PPT中呈现的单词到的单词并用单词的创编，激发学

minutes）

练习1-6单元的重点句型。

进行造句。

Presentation (15

1.

Look and answer.教师给学生观察图片回答通过图片的导学生呈现森林的图片。

see in the picture? picture? 问题，发散学生的入，让学生初步力。

和人物。

(1)T：What colours can you 思维和发展想象感知故事的环境T:What can you see in the

（2）教师通过图片，引出学生通过观察图片通过观察图片让mommy bird，baby bird and 和搭档讨论，进行学生回顾三年级上第5单元所学句型。

will they say？

minutes) water.并让学生猜测What 知识的迁移。

（3) 教师给学生展示动态

的baby bird图片，思考

“What will mommy say?”

并引出Wait a minute.

2（1）在老师的引导下观察学生观察图片联系学生观察图片，图片cat，尝试说出句型。

旧知；通过听音填充分的发散思维

（2）听录音填空，完成句型词获得图片的完整和想象力，培养的输入。

信息；跟读模仿语核心素养。听音填词和逐句跟读培养好的语言语调。

（3）引导学生正确的语调跟音语调。

读录音，体会cat的情感。

4.（1）出示对话Look at your 学生能根据故事的观察图片，发散head.I like it.让学生对主情节朗读重要的句学生思维,达成句型更熟悉。

节，只给学生提供框架

Look at your . .

型并在框架的支撑目标一的检验。

事。

（2）故事接下来的两个环下，猜测和讲述故

5.呈现故事剩下的内容，让模仿mommy bird

学生理解Go away 的语调。

的语调，体会妈妈通过图片和声的情感。

效，让学生感知go away。

1.

Try to say故事未完待学生通过观察图片续。

和老师的引导启发T:What will cat/mommy Practice 思维回答问题。

bird/Bobby say? (20minut

es)

2.Read

(1)Listen and repeat.模仿跟读故事。

正确的语音和语调。

(2)Read together. (3)Role-play

3.Show time角色扮演。

Task1: Play this story.

在老师的引导下尽可能的启发学生的思维，让孩子在回答问题的前提下尽可能的多说。

让学生再次整体感知故事的情境。

模仿故事。选择自熟知文本，学生己喜欢的任务去完会有感情的读故事，完成目标二的检测。

学生小组合作，根据语境编故事并角色扮演，使其在实际中运用语言，检测了目标二的达成。

Task2: Make your own 成。

story.

4.给学生提出问题。If you 学生通过学习故事让学生用简单的meet a man, he is not your 联想到生活。

语音说出遇到陌friend or family,what

生人该如何去should you do?

做。（个别词语不会说可以用汉语。）

Summary and (2

1.询问学生Do you like this 学生自由的表达自通过命名给文章story?Please think a name of 己的想法，可以用进行理解性的总中文。

结。

学生结合实际生活并对本节课所学的目标语言进行巩固。

Homework the story. minutes) 2.

Homework: it aloud. friends or family. 3.Try to make up a new story.

学生自主完成作业

1.Listen to the story and read

2.Act the funny story to

Blackboard Design

Recycle 2 The cat and the birds mommy bird Wait a minute. Go away. Look at your

.

It’s a

cat.

baby bird