解决问题（例3）教学设计实例｜教案在线预览

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学科课题数学教师课型新授《解决问题》第几课时6 课时教学目标知识与技能结合具体情境，能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。过程与方法情感态度与价值观在解决问题过程中，能够发现解决问题所需要的信息。培养将所学知识加以应用的意识和能力，体会数学在生活中的作用。教学重点与难点教具学具教学方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-21 11:48:00

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学校：同心县王团镇倒墩子完全小学

解决问题（例3）教学设计实例

未知

2018-04-21 11:48:00

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关键词：解决问题（例3）教学设计实例

正文

学科

课题

数学

教师

课型

新授

《解决问题》

第几课时

课

时

教

学

目

标

知

识

与技能

结合具体情境，能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

过

程

与方法

情感态度

与价值观

在解决问题过程中，能够发现解决问题所需要的信息。

培养将所学知识加以应用的意识和能力，体会数学在生活中的作用。

教学重点

与

难点

教具

学具

教学方法与手段

1、运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。

2、在解决问题时，学会分析数量关系。

课件

让学生自主探究8的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

教与学的活动

设计意图

个性化调整

课堂变化及处理主要环节效果

一、复习

1．对口诀

教师与全班学生进行对口诀的练习。

2．口算：

3×5 7×6 8×6

6×2 4×5 1×6 8×7 7×3 6×5

二、新授

1.教学例3

出示第78页主题图

师：你看到了什么？

学生自由说。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取

师：谁能用简单的话把图上的意思相关的数

表达出来呢？

学信息，为

生：一个文具盒8元，买3个文具学习8的盒，一共多少钱

让学生完成填空：

乘法口诀打基础。给每个玩具盒（

）元，买（

）个，学生提供这里有（

）个（

）

师：你能列什么算式？

充分的探究8的乘学生口答：8+8+8=24 8×3=24 法口诀的

让学生把算式写在草稿本上，指名形成过程，板书。

解答正确吗？

请学生思考检查的方法。

2. 能力迁移

加深对口诀的理解和记忆。

如果买7块橡皮，一共多少钱？

师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。

派代表汇报，一起评改。

问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？

学生说，教师板书。

A、买5支铅笔多少钱？

B、买8本日记本多少钱？

三、巩固练习

1.练习十九第3题。

学生根据图意找出有几个几，在列式解答。

独立完成，指名板书，集体订正。

2．练习十九第4题。

学生完成书上的填空后，集体讲评。

问：你还能提出用乘法计算的问题吗？

让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。

四、总结：

这节课学习了什么内容？你有什么收获？

板书设计：

板

书

设

计

解决问题

买3个文具盒一共多少钱？

8×3＝24(元) 口诀：三八二十四

表示：3个8元是24元

买7块橡皮一共要花多少钱？

2×7＝14(元) 口诀：二七十四

表示：7个2元是14元

作

业

设

计

练习十九第五题。

课

堂

生

成

问

题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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