计算工具的认识含PPT的教学设计及点评

凤凰城中英文学校教学设计

部门：小学部

教师：

欧阳慧

科目

教学目标

知识

能力

情感

教学

重点

教学

难点

时间

数学

班级

四（1）（2）

时间

9月23日

课题章节名称

计算工具的认识

通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

培养学生学习数学的兴趣。

使学生感受生活中处处有数学。

认识算盘、计算器，计算器的使用。

能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教师主导活动

学生主体活动

课前收集有关计算工具，了解它们的用途。

学生汇报。

学生介绍古代与现代计算工具

对比发现：从20世纪40年代的第一台计算，占地170平方米，重30吨，到今天的笔记本电脑。

信息技术运用

课件展示。

设计意图

课前安排学生预习，培养学生的自学能力和搜集、整理信息的能力，激发学习兴趣。

感受社会、科技的快速发展，激发学生探索科学的欲望。

教

学

过

程

10分

一、计算工具的历史

1、前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行对本课时的内容进行了预习，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

2、根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

（1）最古老的计算工具：算筹

（2）中国人发明算盘

（3）计算机

老师补充，学生认真倾听。

20分

二、算盘和计算器的认识与使用

1．算盘。

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

（1）算盘各部分名称

（2）出示两种不同的算盘：观察有什么不同。

（3）算盘的两种功能：计算和计数

2．计算器。

（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？

出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？

（4）全班看计算器，师生对口令。

展示学生自带的各种形状的计算器和算盘。

认识算盘各部分名称。

学生边回答边操作计算器上的键，认识常用的键，了解他们的功能。

（不同计算器稍有区别，但是功能基本相似）

学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

说说计算器与算盘的优势分别是什么？

课件出示算盘

课件出示计算器

从学生兴趣入手，介绍不同种类的算盘，解答学生的疑惑。

让学生了解计算器上常用键的功能，培养应用和操作能力。

2分

三、总结

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

回忆本节课所学知识并进行梳理。

了解算盘的优点，让学生明确算盘的实用性。

3分

四、作业：

1．继续查找有关计算工具的资料。（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。）

2．了解计算器的其他功能。

5分

五、课堂小测。

计算工具的认识

板书

设计

课后

小结

关于计算器的教学，课前我要求学生自备计算器，在教学中，我除了介绍一些常用键的功能外，还增加了用计算器计算，并进行比赛，看谁算得对又快。尤其是接班上课的四（2）班，学生学习的热情很高。后面的找规律学生更是趣味盎然，大家争相恐后地显露自己的聪明才智。

课

堂

小

测

班级

姓名

1．早在14世纪，中国就发明了算盘。算盘上方每颗珠子表示（

），下方

每颗珠子表示（

）。

2.在计算器上，+

—

×

÷

叫做（

）键，

CE 叫做（

）

键，ON/C

叫做（

）及（

）键。

3．用计算器计算下面各题。

785÷5=

635-279=

34×48=

85×97=

857+376=

96+658=

69+328-89=

11356÷3344=

412-187+256=

8255÷65=