21 可爱的西沙群岛第二课时教学设计

教学设计

课型：新授课

课时：第二课时

教学目标：

（一）知识与技能

1、积累文中优美词句。

2、了解排比句，会用“有的……有的……有的……有的……”造句。

3、能有感情的朗读课文。

（二）过程与方法

1、通过结合直观的物产信息，训练词句阅读，积累词语。

2、运用老师指导，及对重点词的理解，练习有感情的朗读课文。

3、通过分析课文中介绍鱼的句子，了解排比句，以及先局限图片中的内容用“有的……有的……有的……有的……”造句，再扩展造句。

（三）情感态度与价值观

了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养祖国充满热爱之情。

教学重难点

重点：品词、析句，有感情的读课文。

难点：做到有感情的朗读课文。

教具：卡纸、课件

教学方法与手段

手段：多媒体辅助教学

方法：讲授法、练习法、读书指导法、自主学习法

教学过程

一、兴趣引入

（一）播放风景图

（二）谈话引入课题

1、设问：这些风景美吗？你想到这样的地方去旅游吗？（学生回应）

引出课题：这节课就让老师带你们去一个充满神奇色彩的岛屿－西沙群岛去看一看。请同学们将书打开到第21课《可爱的西沙群岛》（生打开课本到21课）

（板书课题）

设计意图［引出课题，激发学生学习兴趣］

二、新授课

回顾旧知步入新课：有几个我们上节课学过的汉字宝宝也要和我们一起去旅游，让我们再来认一认他们吧。（学生响应）

设计意图［回顾生字解除阅读障碍］

汉字宝宝已经准备好了，你准备好了吗？现在我们就坐上巴士，系好安全带出发吧。

设计意图［以旅游的方式进入学习状态，调动学生积极性］

（一）初步认识西沙群岛

1、观看西沙群岛视频风景（生观看视频）

2、老师引导学生在地图上找西沙群岛，了解西沙群岛是我国的海防前哨。（学生顺着老师的指引找到西沙群岛）

3、设问：西沙群岛是一个什么样的地方？（生自由读第一自然段后回答问题）

设计意图［通过自由阅读培养学生自学能力］

（二）欣赏西沙群岛的海水

引出海水：西沙群岛真美啊，没得就像作家作的一幅画。它的海水更有自己的独特之处。

1、自由读课文，想一想：

（1）表示海水颜色很多，很漂亮的词语是

，

。

（2）“五光十色”能用“五颜六色”代替吗？两个词有什么不同？

（3）海水的颜色有哪些？

（学生读课文第二段回答问题）

设计意图［找出海水的特点，区分词语“五光十色”和“五颜六色”］

2、有感情的朗读课文

老师范读

（学生先学读，再自由练习读，最后读给其他小朋友听）

设计意图［培养学生有感读课文］

2、启发设问：西沙群岛的海水为什么是五光十色的？

（生根据课文内容回答）

设计意图［培养学生自主提出问题的能力］

（三）游海底世界

引出海底：自然造就了西沙群岛一种与众不同的美，让我们见了就顿生喜爱之情。我们快带上潜水镜，做上潜水艇，这是要去哪儿啊？（生回应）

设计意图［步入海底矿物的学习］

1、师提出要求：学生阅读文第三段，画出自己喜欢的生物，等会儿用书上的语言介绍给小朋友们听。

（学生自由读第三段，画出自己喜欢的生物及描写它的句子）

2、学生介绍自己喜欢的海底生物的特点，老师做出相应动作表示珊瑚像花和鹿角、海参懒洋洋的蠕动、大龙虾很威武。

（学生举手介绍海底生物，剩余学生一边听一边跟老师学习动作）

3、朗读练习，了解各生物的特点

（学生带着动作练习读课文）

引导学生理解“各种各样”的意思，了解比喻句。

（学生画下词语）

4、师生互动游戏，了解海底鱼的特点。老师出示各种各样的鱼。

（学生用书中的语言表达出不同的鱼的特点。）

设计意图［找出海底的三种生物：珊瑚、海参、大龙虾，通过介绍矿物环节，培养学生语言表达力。读句子带动作，加深对“蠕动”和“威武”的理解，并帮助学生记忆句子。师生互动积累词语、句式］

老师设问：

（1）能表示鱼种类多的词语是？

（2）表示鱼数量多的词语是？

（3）重复出现的词语是哪个？

（学生集体作答）

4、出示游乐场的图片，要求用“有的······有的······有的······有的······”造句。

（学生练习用“有的······有的······有的······有的······”造句）

设计意图［理解词语“各种各样”“成群结队”练习用“有的······有的······有的······有的······”造句］

三、小结和布置作业

小结1：运用板书总结本节课学到了什么？

作业：1、阅读课文第5、第6段，找出海滩和海岛上有哪些宝贝，它们都有什么特点。

3、背诵课文3-5段。

小结2：老师相信随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。也希望我们爱护祖国的每一块土地。（生齐读课文最后一段）

设计意图［巩固本节学习的内容，培养学生独立分析课文的能力，感悟对祖国的热爱之情。］

四、板书设计

21、可爱的西沙群岛

可

爱

的

西

沙

群

岛

物产丰富

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：？

海岛：？

风景优美

海水：五光十色、瑰丽无比

教学反思

1、本节课，教师以“到西沙群岛旅游”为主线贯穿始终，教学过程体现层次性，首先通过观赏美丽的风景图片引入，之后再通过导学方式，让学生认识西沙群岛的可爱、富饶，在分段阅读的同时积累词语，再拓展应用。在介绍鱼这一段教学中，先让学生自由读课文，再结合图片形象的认识各种各样的鱼，接着让学生发现重复使用的词语，最后启发学生自由说话，充分运用语言。

2、注重“以读为本”，课堂中，教师给予学生充分的读书时间，让学生自读理解，自由练读，同桌练读，集体品读等，让学生在读中感悟，同时老师引导学生在读的过程中加上相应的动作，既提高了学生学习积极性，又能帮助学生记忆背诵段。

3、教学过程中师生关系比较平等，课堂学习气氛比较宽松，注意体现人文关怀。学生可以自由地选择自己喜欢的物产，自由地表达自由读书的感受，自由地选择说话的材料，整节课做到了学生是课堂学习的主体。

4、在教学过程中，恰当地运用网络和多媒体手段来辅助学习。为学生创设了一个美丽的西沙群岛的情境，为学生提供形象的情感感知，和想象理解的思维凭借，学生学习兴趣高，学习效率也提高了。

5、在运用语言的环节中，教师全面放开，让全体学生都动起来，为学生做小导游，给予每个孩子都有练的机会。

6、虽然我一直希望能让课堂时刻焕发着课改新理念的气息，在具体的教学中，也得到了一定的体现，但因为经验还比较不足，本节课的教学中还存在着一些不足：

⑴本节课的教学中，更多的是单个学生的汇报，在一些环节中，可以先采用同桌交流或小组间交流的方式，让更多的学生有展示自己的机会。

⑵拓展想象和导游介绍这两个环节，有一定的难度，教师还应该让学生有更充分的时间进行准备，才能更好地进行汇报和展示。

⑶教师在环节与环节之间的过渡语言随意性还比较大，有些表达还不够准确，欠推敲，备课时还应该加强对过渡性语言的设计。