Recycle 1教学设计及说课稿

2017/2018 学年度第二学期教学设计（新授课）

课题： Unit 3 Recycle 1 Lesson 1 学

科：

英语

执教教师： 倪玮 执教班级：三年级

课时安排：1 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

教学目标

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

重点：熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。

教学重难点

难点：对重点句型的灵活运用，复习Unit 1~Unit 3所学的会话用语，让学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

教学过程

Step 1：Preparation & Preview 1.

Free talk Greetings.与学生进行日常对话。

2．Preview (1)Can you read?

课件出示前三个单元重要单词，利用头脑风暴让学生快速进入学习状态。

(2)Can you say? 出示长颈鹿与猴子的对比图片，让学生复习说句子：Look at that …. It’s …. / It has ….

(3)Where are you from? 二次修改

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课件出示句型Where are you from? I’m from…以及逐次出示已学五个国家的国旗图片，让学生回顾复习。

(4)Who’s that boy? 课件出示John，并让学生尝试介绍John，从而引出生词sports，读一读并理解意思。为新内容做铺垫。

This is …

He is a …

He is from …

He likes sports. (出示打篮球图片帮助理解。) 并对sports做拓展举例：You like sports. I like sports.等帮助学生理解并正确运用。

Step 2：Presentation Read aloud．

1.

利用复习部分John的人物线索导入到今天的新知。

Today we will learn a dialogue about John and his friends．Please watch the video and answer this question．

出示问题一：Who is Wang Tong? 看对话视频，并请同学回答问题。

出示问题二：Is Wang Tong tall? 再次让学生看完整对话视频，并回答问题。

设计意图：这个环节有助于学生整体把握对话内容。

2.

Can you read? 整体把握对话之后，尝试让学生分图进行理解并读一读，因为主要生词复习时已经处理，这个环节可以让学生自己读，遇到难题再进行指导。

练习后，进行对话的整体回顾。

3.

Can you act it out? 学生充分练习对话后，再尝试表演对话。这个环节可以分小组进行，教师进行巡视指导。

请小组成员上台表演，对于表演生动语音语调语气准确的小

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组进行及时有效的鼓励性评价。

Step 3：Practice 这一环节采取的是置换型练习，通过教师提供的新信息对对话进行修改和重组，进行语言实践。

课件出示贝克汉姆，张怡宁以及麦克这三位世界奥林匹克冠军的图片以及国籍，练习前给学生做充分说明，帮助学生理解怎样创造自己的新对话。

小组练习，并请几组展示。

Step 4：Summary 1.总结今天的内容。

2.课件出示朋友图片，渗透人文教育：益友难得。教育学生珍惜朋友。

板书设计：

Recycle 1 （图片）John the USA friend Wang Tong（图片） （图片）Chen Jie tall sports

课后作业：

1.

Read the dialogue after school. 2.

Read the words and sentences from Unit 1 to Unit 3.