B教案1

Unit 1 Hello Part (B) Let’s learn

教学设计

教学目标与要求

1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3.通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具情感意识。

重点: 1. 单词pencil box, book, bag 的学习，并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

难点: 本课词汇的认读

及简单的英语交际。

教具: 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和单词卡片及课件

教学环节

一．Preparation准备活动

1 .

Free talk: (1) 复习引导学生用Hello! /Hi!

What's your name?

My name is…师生互问练习.

2 .Sing the song：

“ABC song”复习上节课所学的字母。

3.复习Part A 部分的单词和Let’ chant.

---I have a pencil.

---Me too!

---I have a ruler.

---Me too! ---I have a crayon.

---Me too! ---I have an eraser.

---Me too! 【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏的练习既复习了上节课的知识，又为新课做了准备。

二．Presentation新知呈现 将所学单词实物放入自己的包里，

T：Great , I have a bag.让学生跟读bag和老师一起书写bag. 1. T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学

pencil box.

要求学生跟说,示

pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box. 2.

T: Open the pencil box. Look, I have a pen.通过实物教学

pen, 要求学生跟说,出示pen.熟读后和老师一起拼写。

并加以训练句型：Show me your pen. 3. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen

pencil

pencil box 4. T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练同时并出示实物

book，书写book。

Close your book.

运用TPR 学习

close，

open. T: Close your book, open your book. Ss做动作，跟说练习。

5. T: Everybody, stand up. Ss: one, two. T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag.

6.出示顺口溜：pencil box装铅笔

钢笔pen 不用说

知识都在book里用完装进bag里

们用完文具要放好，爱惜自己的文具。不要像Zoom 这样，然后出示课本中的情景图片，引导学生使用Zoom !Your bag.句型。

8教师播放Let’s do，学生跟读

学习方式：

1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do.

【设计意图】运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到记忆的过度。

三．Practice巩固练习

（1）唱反调，老师大声说这个单词同学们救小声说。老师小声说，同学们就大声说。

（2）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，上讲台找到对应的单词贴上图片。

【设计意图】结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。

四. Consolidation 出示练习，检查学生的掌握情况。

【设计意图】检查学生对本节课所学知识的掌握情况。

五．Summary 课堂小结

共同总结本课时所学的内容。

六. Homework家庭作业

1. 回家把自己的文具用品贴上英文标签。

2. 将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

板书设计

Unit1

Hello

Part(B)Let’s learn

pencil box

book

bag

pen