解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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人教版三年级数学下册《小数的初步认识》（解决问题）教案设计教学内容．教材例4 教学要求1．能结合具体情境提出有关小数加减法计算问题，并会正确计算．2．通过自主探究，领悟一位小数加减法的计算方法．3．培养学生学习数学的兴趣及自信心．教学重点理解一位小数加减法的算理．教学难点通过迁移，理解小数点对齐的道

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 00:10:00

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学校：襄阳市襄城区卧龙镇黄河小学

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-06-08 00:10:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

人教版三年级数学下册《小数的初步认识》（解决问题）教案设计

教学内容

．

教材例4

教学要求

1．能结合具体情境提出有关小数加减法计算问题，并会正确计算．

2．通过自主探究，领悟一位小数加减法的计算方法．

3．培养学生学习数学的兴趣及自信心．

教学重点

理解一位小数加减法的算理．

教学难点

通过迁移，理解小数点对齐的道理．

教学用具

多媒体课件，小黑板

教学过程

一、创设情境，引出问题

1．课件展示第95页主题图（或挂图出示）．

①说一说图意．

②说一说你买东西的亲身经历．

③根据提供信息提一个加法和一个减法问题．

2．组织学生评价，并选择具有代表性的两个问题，并板书．

（1）买1个卷笔刀和1枝铅笔一共多少钱？

（2）铅笔比直尺贵多少钱？

二、自主探究，解决问题

1．出示第一个问题．（小组合作，用自己方法算一算，一共要付多少钱？）

（1）怎样列式？说一说为什么要用加法．

（2）要付多少钱？请你们自己想办法，然后与同伴交流．

（3）评价与反馈．

请用竖式的同学到黑板展现出来．

①你是怎样理解小数点对齐的？

②为了方便，教师可在竖式上方写出元、角，感悟相同单位的数上下对齐．

③谁能解释小数点对齐的道理？

2．下面我们再研究第2个问题．

（1）学生自己独立列式，并计算结果．

（2）教师巡视，并请采用不同方法的同学展示自己的计算过程．

[学法尝试：我是这样算的：用1元2角－6角＝6角，把它改写成元、角、分再计算；我是直接用小数相减：1.2－0.6＝？，再列竖式：．]

（3）指导与评价．

对照竖式：

，组织学生展开讨论：

①“2”－“6”不够减，怎么办？

②它与整数减法相同的地方在哪里？

3．尝试练习．

观察上页主题图，小黑板出示两个问题：

（1）买2个练习本多少钱？

（2）小东有2元钱，能买什么东西？

先让学生独立试做，第2问是开放题，有多种结论，再要求学生根据图，试着提出其他问题，培养学生提问题的意识．

三、巩固运用，强化新知

1．练习二十二第1题，直接填在书上，集体反馈．

2．练习二十二第2题．

（1）怎样列式？

（2）10元钱够不够？你

是怎么知道的？

3．练习二十二第3题．

四、全课小结

今天我们学习什么内容？（板书课题：简单的小数加减法）

怎么学会的？关键要注意什么？

五、课后作业

练习二十二第6～7题．

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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