解决问题（例3）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《8的乘法口诀---解决问题3》教案一、教学目标1、知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 2、过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。 3、情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2022-02-07 02:14:35

来源学校

学校：镇原县城关镇许河湾小学

解决问题（例3）名师教学视频（文字实录）

未知

2022-02-07 02:14:35

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题（例3）名师教学视频（文字实录）

正文

《8的乘法口诀---解决问题3》教案

一、教学目标

1、知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

2、过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。

3、情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。

2、教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。

三、

教学工具

多媒体课件

四、教学过程

(一)复习导入

背诵7的乘法口诀。

计算乘法式题。

3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

(二)

引出新课

师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。板书课题：8的乘法口诀。

（三）学习例2

课件出题例2的插图。

(1)

提问：从这张图中你知道了哪些信息?

(我知道军乐队在演奏;军乐队站成了8排，每排8个人。)

(2)

提问：同学们，你们看看小狗是怎样计算一共多少人的?

1排有 8人;

2排有 8+8=16人;

3排有 8+8+8=24人;

4排有 8+8+8+8=32人;

5排有 8+8+8+8+8=40人;

6排有 8+8+8+8+8+8=48人;

7排有

8+8+8+8+8+8+8=56人;8排有

8+8+8+8+8+8+8+8=64人。

(3)提问：小狗的计算简便吗?你能用更好地办法计算吗?

用乘法计算

(4)小组合作，尝试编8的乘法口诀。

(5)汇报交流，教师做巡视、指导。

(6)找记忆乘法口诀的规律。

a同桌相互背诵8的乘法口诀。

b指名同学说一下自己背诵的窍门。

c比如，怎么记5个8是几?可以想：6个8是48，用48减8得40。或者，4个8是32，用32加8得40啊。

(7)谁能说一下乘法口诀的意义?

比如，8×1=8就表示1个8相加;8×2=16表示2个8相加。

（四）、课堂练习

计算有关8的乘法的式题，并能说出是用哪句口诀的。

（五）拓展提升

应用8的乘法口诀解决实际问题。

一只螃蟹八条腿，两只螃蟹( )条腿，三只螃蟹( )条腿，四只螃蟹( )条腿，五只螃蟹( )条腿，六只螃蟹( )条腿，七只螃蟹( )条腿，八只螃蟹( )条腿。

（六）课后小结

提问：这节课你有什么收获?

1.学会了8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单计算。

2. 理解了每一句乘法口诀的意义。

3. 能利用口诀解决简单的实际问题，很高兴学会了这么多

板书

8的乘法口诀

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题（例3）名师教学视频（文字实录）