C设计意图

五上Unit 4 What can you do ?A Let’s try& Let’s talk教学设计第二课时

桥头小学：顾学慧

课时目标

1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。

2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

3. 知道“we’ll”是“we will”的缩写形式。

4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

5. 鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。

教学重点

1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。

2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

教学难点

What can you do? I can... 在实际情境中的正确运用。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备任务头饰。

教学过程

Step 1（Warm-up）

1. Free talk 2. let's chant，活跃课堂气氛。

Step 2（Preview）

最佳拍档：

学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do?”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。

Step 3（Presentation）

1. A. Let’s talk (1) 教学单词

①

教师出示日历，说“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Next day is …”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。

②

教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。 (2) 教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：

T: Look at the picture. What can Zhang Peng do? Ss: He can sing English songs. T: What can John do? Ss: He can do some kung fu. (3)

介绍对话情景

T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know

something about it. (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

① When will they have an English party? ② What can Zhang Peng do for the party? ③ What can John do for the party? answer: ① Next Tuesday. ② He can sing English songs. ③ He can do some kung fu. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。【设计意图】通过语音模仿，重视学生整体语感的培养。

(5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

(6) What can you do? 学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：

S1: What can you do? S2: I can draw pictures. What can you do? S1: I can do some kung fu. 2.

A. Let’s try (1) 明确听力任务

T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture. (2)

播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

【设计意图】听之前先说出图中所见重点信息，使学生带有目的听录音利于学生听力能力的培养。

Step 4（Consolidation & Extension）

1.Finish the survey 周末快到了，你会做些什么呢？三人一组问答：What can you do，*** ? I can .在对应的答语处打“√”。 【设计意图】较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力。培养小组协作，互相帮助的合作关系,并调动学生参与的积极性，综合语言运用能力。

巩固和掌握，锻炼学生的口语表达能力，并将本课所学渐渐引入生活。

2.T: We’ll have an English party next Thursday. What can you do for the party?

【设计意图】通过创设举行英语聚会的情境，锻炼学生的语言表达能力。

3.课堂练习——选择与下列问句相对应的答语：

( ) ① What can you do? ( ) ② Can you dance? ( ) ③ What’s your favourtie food? ( ) ④ What do you have on Fridays? ( ) ⑤ Do you often do housework?

A. Yes, I can. B. I can wash my clothes. C. I like tomatoes. D. No, I don’t. E. We have Chinese and art. 3. Check the answer ① B, ② A, ③ C, ④ E, ⑤ D 五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。

六、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分。

板书设计

Unit 4 What can you do? A. Let’s try &Let’s talk We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children? How about you, John?

2017年11月23日