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《猴子种树》教学设计(语文2011课标版二年级下册) 第二课时教学过程：课前课件一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。2、板书课题。板书课题：8《猴子种树》3、齐读课题。4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。5、出
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8 猴子种树优秀教案说课稿
未知
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关键词：8 猴子种树优秀教案说课稿
正文
《猴子种树》教学设计
(语文2011课标版二年级下册)
第二课时
教学过程：
课前课件
一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。
1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
2、板书课题。
板书课题：8《猴子种树》
3、齐读课题。
4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。
5、出示动画视频：这课讲了什么故事？请大家观看动画视频。
6、师设问：为什么猴子什么树也没有种成？
二、讲授新课。
（一）学习1--3自然段。
1、请大家看1--3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：种梨树）
出课件：梨子图片
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）
3、用“又……又……”说一句话。
4、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：
乌鸦和猴子的朗读动画。
5、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？
乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。
6、看课件：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
（3）齐读这一句话。
7、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）
8、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：种杏树）
9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。
10、朗读指导：
“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。
（二）第4--5自然段。
1、出课件图：猴子与麻雀对话的动画。
2、分角色朗读课文。
3、把猴子、麻雀的话画出来对读。
（三）学习6、7自然段。
1、出课件图：猴子与杜鹃对话的动画。（板书：种桃树）
2、分角色朗读。
3、把猴子与杜鹃的话画出来对读。
（四）学习第8自然段。
1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？
（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）
3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！
（五）学习文章的最后一个自然段。
1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
2、齐读最后一个自然段。
板书：什么树也没种成
三、拓展延伸
1、我会填
猴子种树，先是种了（
），后来等不及，改种（
），又等不及，便改种（
），还是等不及就种
（
），结果（
）也没种成。
2、放飞遐想：又是一年的春季到了，小猴子接受了去年的经验教训。又开始种树了，乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做呢？
四、课堂互动,总结道理
学了这一课，你们有什么收获?
这个故事告诉我们，做任何事情都不要急于求成，没有耐心，做什么事都不会成功的。
五、合作表演
1、师生分角色朗读课文。
2、小组分角色表演。
六、课外作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演这个故事。
板书设计：
8、猴子种树
种梨树
——
五年太长
种杏树
——
四年太长
等不及——拔掉——什么树也没种成
种桃树
——
三年太长
种樱桃树
不成活
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-11 16:19:00
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关于本教案的常见问题
Q：8 猴子种树优秀教案说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8 猴子种树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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