解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

7、小数的初步认识教学内容：教材94页例4（解决问题）教学目标：1、用多种方法计算小数加、减法，体验算法的多样性，培养解决问题的能力。2、培养分析、概括的能力，在活动中获得成功的体验。重点、难点：掌握一位小数加、减法的计算方法与算理。教学过程：一、复习月月有9元钱，买一个布娃娃3元和一辆玩具汽车5元

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 16:47:00

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学校：汕头市潮南区陇田镇长厝小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-04-23 16:47:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

7、小数的初步认识

教学内容：教材94页例4（解决问题）

教学目标：

1、

用多种方法计算小数加、减法，体验算法的多样性，培养解决问题的能力。

2、

培养分析、概括的能力，在活动中获得成功的体验。

重点、难点：

掌握一位小数加、减法的计算方法与算理。

教学过程：

一、复习

月月有9元钱，买一个布娃娃3元和一辆玩具汽车5元，够吗？

提问：这道题知道了什么？怎么解答？

方法一：9-3=6（元）

9＞6 ，所以钱够。

方法二：3+5=8（元）

9＞8 ，所以钱够。

二、问题导入（出示教材例4）

（一）、读题：提问：这道题知道了什么？要解决的问题是什么？怎么解答？

（二）、探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够。

方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买无带橡皮的笔够。

如果把无带橡皮的笔换成带橡皮的笔

2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。

0.7＜1.2，，买带橡皮的笔不够。

（三）、检验结论是否正确：

可以把要买的物品的价格加起来，看比10元多还是比10元少。

6.8+2.5+0.6=9.9（元），9.9＜10，说明10元买1个文具盒、1个笔记本和1支无带橡皮的笔，钱够。6.8+2.5=10.59(元)。10.5>10，说明用10元钱买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的笔，钱不够。

通过检验可知，两种解答方法得出的结论都正确

三、巩固练习

出示教材练习二十一，第4题。

四、布置作业

作业：第99页练习二十一：第6、7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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