9 波斯猫找快乐教案推荐

《波斯猫找快乐》教学设计

语文版二年级下册

大同市新荣区

教师：康芳

教学目标：

1.认识“波、斯、滋”等12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.体会劳动的乐趣，懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学重点：

1.正确读、写生字和有关词语。

2.理解课文内容，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学难点：

能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、创设情境，快乐无处不在

1、做拍手游戏，在游戏中感受快乐。

２、谈话导入，积累快乐体验。

一个小小的游戏可以令同学们如此开心快乐，生活中一定还有许

多的快乐让你印象深刻，久久难忘。你能给大家说说生活中还有什么事是让你感到快乐的吗？

3、过渡：生活中点点滴滴都充满了快乐，它可以是丰富多彩的，也可以很简单。然而有一只波斯猫，吃得好，睡得好，生活本是无忧无虑，可是他却一点儿也不快乐，这就是我们今天要学习的一篇课文《波斯猫找快乐》。

4、板书课题，点读、齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1、出示词语课件，以指读、带读、齐读形式学习生字。

2、通读课文，整体感知课文内容，根据课文内容填空。

波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问________、________和________。

三、细读课文，品读研悟

（一）理解燕子、蜜蜂和青蛙的话，感悟劳动是快乐的

1、出示学习任务一：以自己喜欢的方式读课文2-9自然段，划出三种动物说的话。想想他们的快乐是什么？

2、分别出示燕子、蜜蜂和青蛙说的话。通过学生自读、导读、分角色读、齐读、表演等多种形式，读懂课文。

①燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

②蜜蜂说：“我每天采花酿蜜，觉得特别快乐。”

③青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”

3、教师引导学生理解“一口一口、采花酿蜜、最大”等重点词语，读好课文。

4、

随机出示鸟窝图和鸟巢图，在音乐的强烈感染下，感受燕子造好了窝之后的成功与喜悦，领略鸟巢的艺术瑰丽。

5、分别出示蜜蜂采蜜、青蛙捉害虫的相关图文资料，感受苦中有乐与助人之乐。

（1）贴近文本：点读、自读相关资料，读完后你想对蜜蜂和青蛙说些什么？

（2）回归文本：点读、导读、分角色读、齐读三个动物的话。

6、教师小结，出示填空，燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么。

（二）朗读波斯猫的话，领悟快乐的真谛

1、出示学习任务二：默读课文2-9自然段，划出波斯猫的话，想想波斯猫为什么找不到快乐。

2、出示波斯猫的话，指名学生朗读，读出波斯猫得意、骄傲、瞧不起的语气。

①“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。”

②“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”

③“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”

3、学生齐读波斯猫说的三句话。

4、学习最后一自然段，体会波斯猫没有找到快乐的失望心情。

5、齐读最后一自然段，并加标点

。

6、师：波斯猫吃的好，睡的好，可是他却为什么找不到快乐呢？指名学生回答。教师小结、板书。

四、课外拓展

学生自主思考，师生共同合作，填充小诗《快乐是什么》，知道农民伯伯、小黄狗、啄木鸟动物们各有所乐，乐在其中。

五、分角色表演。

六、学生自主探讨，合作交流：我们一起帮帮他，想想有什么办法帮助波斯猫找到快乐。

七、欣赏歌曲《劳动最光荣》，布置作业：快乐分享

快快拿起你的笔，写下生活中劳动带给你的快乐，再把这种快乐跟你的好朋友一起分享吧！

板书设计：

9

波斯猫找快乐

燕子

衔泥造窝

沙发

蜜蜂

采花酿蜜

波斯猫

蜜糖

青蛙

捉

害

虫

炸鱼

辛勤劳动

不劳而获