Words in each Unit第二课时教案

Unit4

Where is my car? 单词教学

教学设计

一、教学内容

第四单元所有单词：chair、cap、car、ball、boat、box、desk、map、on、in、under。

二、教学目标

1.知识目标：让学生能够听说读写所有单词。

2.能力目标：让学生能够通过图片掌握方位介词：on、in、under。

3.情感目标：让学生学会整理自己的物品。

三、教学重难点：

1.重点：所有单词的发音和书写。

2.难点：boat和under的发音。

四、教学过程：

（一）Greeting T：Good morning,Boys and girls.How are you? Ss: I’m fine ,thank you. T:Today,we’ll go on to study the words of Unit4.Are you ready for it? Ss:Yes. （师生相互问好，激发学生在单词学习时能积极与老师配合，尽最大努力学会单词的发音。）

（二）Study words 1.car、cap、chair 利用班班通设备中的画笔工具画出图形，引出单词教读，在教读时采用拆分音标拼读的方法，用手势与学生互动，分组读，个人读，男女生读的方式交互进行，最大限度的调动每位学生的参与性，让他们手动，脑动，嘴动。在有限的时间里尽可能的读会单词直至背诵。然后让学生动手书写。

2. ball、boat、box

教法同上。

3. desk、map、

将八个单词按首字母分成三组教读，注意学生的参与度与读的能力。

4. on、in、under

设计图片Where is my ball?由图片中球的变化位置引出方位介词教读。让学生注意球的方位与介词的对应。

5.behind

利用图片Where is Zip?引出behind，这个单词只要求认读，也为以后Story time做铺垫。利用班班通设备的语音识别让学生听后跟读，纠正发音。

（三）Play games Game1. Body sports. Hand,hand,clap your hand. Head ,head,nod your head. Arm,arm,round your arm.

Body,body,shake your body. Leg,leg,shake your leg. Foot,foot,stamp your foot. 这个游戏旨在让学生在课堂上感到疲倦时全班站起来动一动，放松身体，并调动到一部分爱走神学生的注意力。

Game2.Find articals

设计一个情景老师的书房太乱了，请同学们帮老师找物品。

T：Miss Guo had a study,But look,（利用班班通资源库出示书房的图片）It’s so messy,Please help me find my things.

利用班班通设备中的聚光灯聚焦物品，让学生再次复习巩固新旧单词。

Game3

Clear up your study articals

T：Now,show me your study things. Show me your pen,show me your pencil,……

在出示学习用品时，故意弄乱自己的课桌，然后让学生整理课桌，

T:your pen ,in your pencil box,……利用on、in、under让学生一一放好自己的物品。同时引出我的情感渗透环节。

To be a good child!

利用两幅图渗透做个好孩子，学会整理自己的房间。

Game 4

Review words 最后返回第一环节教的所有单词，齐读并拼读。

（四）Homework 1.Read every word three times.（读每个单词三遍）

2.Clear up your room. （整理自己的房间）

根据教学大纲的要求，让学生读单词，并渗透动手能力，整理好自己的房间。

（五）Summarize What did you learn? 让学生整理思路，今天学会了什么，一句话或一个单词都行，最后让学生回顾所学。

五、板书设计