资料摘要
因数中间或末尾有零的乘法教学目标：1.掌握整数乘法中因数中间或末尾有零的笔算乘法2.通过观察、讨论等计算活动，养成认真计算的良好习惯3.经历整数乘法口算及笔算的形成过程，体验解决问题策略的多样性教学重点：掌握因数中间或末尾有零的笔算方法教学难点：养成认真思考、计算的良好习惯教学准备：PPT课件教学过
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因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容
正文
因数中间或末尾有零的乘法
教学目标：
1.
掌握整数乘法中因数中间或末尾有零的笔算乘法
2.
通过观察、讨论等计算活动，养成认真计算的良好习惯
3.
经历整数乘法口算及笔算的形成过程，体验解决问题策略的多样性
教学重点：
掌握因数中间或末尾有零的笔算方法
教学难点：
养成认真思考、计算的良好习惯
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、复习旧知
课件出示口算题
23*3=
14*5=
35*2= 23*30=
14*50=
35*20= 提醒学生注意观察上面两组算式有何特点。引入课题：我们这节课所学习的内容：因数中有零的笔算
二、创设情境
课件出示情境题：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。30小时各行多少千米？
学生列式：特快列车
160*30
普通列车106*30
1
这是有关三位数乘以两位数的计算，让学生先尝试着独立笔算，看看在计算的过程中会遇到跟之前哪些不一样的情况，再小组讨论可以怎样解决
1.预设：160*30可以采用口算16*3=48，再在积的末尾添上两个零，所以160*30=480 采用笔算：
1 6 0
1 6 0 0 0 *
3 0
* 3 0 0 0
0 0 0
4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 通过观察上面两种笔算方法：第二种更简便，在写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，两个因数末尾一共有几个0就添几个0 2.计算106*30（这题与刚刚所学的又有点不一样，一个因数中间有零，另一个因数末尾有零，请同学尝试小组合作的方式，分别运用自己喜欢的方法来计算，再思考如果运用简便的计算应该如何计算）
1 0 6
1 0 6
* 3 0
* 3 0
0 0 0
3 1 8 0 3 1 8 3 1 8 0
2
思考：为什么这个积的末尾只有一个0，与160*30有什么不同？
学生尝试归纳因数中间或末尾有0 的计算方法
三、巩固拓展
1.说出下题中的计算错误并改正
2 0 5
2 5 0
3 8 0 * 1 2
* 1 2
* 5 0 5 0 0
5 0
1 9 0 0
2 0 5
2 5 0
2 5 5 0
3 0 0 0 2.公园有一头大象，一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨的食物，够大象吃20天吗？
四、归纳总结：通过这节课的学习，你对三位数乘以两位数的笔算有什么新的认识
五、布置作业：
练习九第3、5题
六、板书设计
因数中间或末尾有0 的乘法
160*30=4800（千米）
106*30=3180（千米）
1 6 0
1 0 6
* 3 0
*
3 0
4 8 0 0
3 1 8 0
3
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