2 笋芽儿教案和课堂实录是什么类型的资料？

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2 笋芽儿教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：2 笋芽儿教案和课堂实录

正文

《笋芽儿》教学设计

一、教材分析：

这是一篇童话，通过记述笋芽儿在春天的召唤下，冲破重重阻碍破土而出的经历，赞美了笋芽儿奋发向上的精神。

二、学情分析

学生是8－9岁的儿童，课堂上思维活跃，乐于表现，对语文学习有浓厚的兴趣；

有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。

三、设计理念

本教学设计注重学生自主、合作、探究等学习方法，通过多种形式的读书，讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。

四、教学目标：

1、有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。

2、了解课文内容，感受笋芽儿不怕困难、积极向上的精神。

五、教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。

2、感受笋芽儿不怕困难、积极向上的精神。

六、教学准备：课件

七、教学过程：

活动流程

一、创设情境

教师活动

课件出示生字词语

学生活动

1、指名读

设计说明

检查识字情

复习导入

乐曲

姑娘

弹奏

敲2、齐读

响

挡住

呼唤

沉睡

张望

笋芽

勇敢

况

二、体验感悟

1、出示会写字

1、学习生字

“挡、唤、娘”

2、感悟课文

范写。

3、教师范写“娘”字，学生观察。

4、巡视指导。

5、展示评价

1、观察课件中的三引导学生学个生字，思考在书写会自主分析字的间架结构、部首等，2、讲解“女”字旁并时应该注意什么？

2、书空

3、一边描一边记，认真美观地记住这个字每一笔写好每一个在田字格的位置，笔字。

画的长短等。

4、认真书写。

笋芽钻出地面都受到5、学生评价

了谁的鼓励？（板书：生：春雨姑娘、雷公

笋芽）

1、出示学习目标：

公、竹妈妈。

①、1、春雨姑娘是怎1、指名读学习目标

明确本节课样呼唤笋芽的?用直线

画出相关句子。

课文学习目标。

②、笋芽听了又是怎样

表现的？用波浪线画自由读文，在文中寻

出。

找答案。

让学生通过自主、合作、探究等学习方法来学习课文，尊重学

2、汇报：春雨姑娘是2、学生汇报。

怎样呼唤笋芽儿的？

指导朗读

3、用“…一边…一3、学生造句

边…”说话。

4、雷公公是怎样呼唤4、指名读自学提示

生在学习中笋芽儿的？

出示自学提示

根据自学提示自主的主体地位。

学习并与同桌交流。

5、汇报，指导朗读雷5、全班交流

公公的话。

6、分角色读5-7自然6、师生分角色读文

段

指导学生朗7、笋芽儿钻出地面了7、学生想象头上有读不同人物吗？又发生什么事情硬硬石头的场景。

了？

的说话语气。体会人物心8、这时候谁来鼓励笋8、指名读竹妈妈的情。

芽儿了？

话。

9、笋芽儿听了妈妈的9、指名读第11自然

话，是怎么做的？

段。圈出表示动作的

词。

10、师生表演笋芽儿向10、学生表演。

地面钻出的情景。

通过抓住动词，从而体会11、笋芽钻出地面看到11、齐读最后一自然笋芽儿身上了什么？

段。并说说笋芽儿都的品质。

看到了哪些景象？

三、展示升华

1、从笋芽儿身上你感

觉到了什么？

语文主题阅读拓展学生的阅读量。

2、阅读语文主题阅读学生各抒己见。

《咏春笋》和《岩缝里长出来的小草》说说自己体会了什么？

四、多向评价

这节课我们认识

了勇敢、坚强的笋芽儿，如果你们也像他学习，也一定会拥有自己美丽的世界。

板书设计2、笋芽儿

勇敢

笋芽

钻

坚强

资料摘要

2 笋芽儿教案和课堂实录

2 笋芽儿教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？