Unit 11 Calling home教学设计(第一课时)

Unit 11

Calling home （第一课时）

教学目标

1.能听、说、读、写，并运用短语reading a newspaper，answering the phone，watering the flowers，climbing the hill，taking pictures。

2.能够听懂、认读并能在日常交际中灵活运用核心语言What’s she doing? She’s reading a newspaper.谈论正在发生的事情。

3.能听懂会说Listen and say板块的对话，并能迁移到具体的情境中得体地运用。

4.通过本课的学习，懂得关爱父母、关心他人。

教学重点

1.听、说、读、写，及运用核心词汇。

2.运用核心语言What’s she doing? She’s……

谈论正在发生的事情。

教学难点

正确运用现在进行时第三人称单数特殊疑问句及其回答。

教学准备

英语书、英语教学PPT课件等。

教学过程

一.热身复习 1.师生之间互相问候。

2.复习动词短语、原形及现在分词的形式。

二.任务呈现与导入

1.教师向全班学生提问：What’she doing?并板书。引导学生回答She’s ……然后教师再指向另一名女生，问：What’she doing?学生根据实际情况回答。教师出示PPT图片，引导学生与同伴进行问答练习。

2.教师出示PPT呈现一名女士看报纸的图片说：What’she doing?Is she reading a book?学生回答：No,she isn’t.She’s reading a newspaper.教师板书reading a newspaper，并出示PPT，带领学生读准单词。教师继续出示接电话、浇花、爬山、拍照的图片，引导学生在梯度问答训练中学习短语answering the phone,watering the flowers,climbing the hill,taking pictures,达到熟练朗读及替换核心语言的目的。

3.教师用PPT呈现动作图片，学生与同伴进行问答。然后教师请5名学生到教师前面依次做出相应的动作，引导学生进行组间问答。

4教师PPT呈现Listen and say的课文插图，并提出问题：Where are they?What are they doing?教师播放录音，学生听录音整体感知对话，然后回答问题。

5.教师依据对话内容提出以下论断。学生默读对话，判断论断的正误，然后与组内同伴讨论。教师适时指导，并教授短语getting better. 6.教师再次播放对话录音，学生跟读、自读，再分角色朗读。

7.教师向学生提出问题:当你们的父母生病时，你会怎么做？对做得好的学生，提出表扬，适时向学生渗透要懂得关爱父母、关心他人。

8.学生模仿Let’s play a guessing game板块做游戏。教师组织学生快速浏览该板块内容，了解游戏规则。然后教师找学生A到教室的前面做动作，其他学生用What’s ……doing?提问；再找学生B背对学生A并以Is she/he……?来猜；其他学生根据学生B的猜测，给出肯定或否定回答，看看谁猜得又快又准。

三、运用与拓展

说一说。

教师用PPT呈现几幅图片，学生自主选择其中的一幅，并运用What’s she/he doing?Is she/he……?与同伴谈论图中人物正在做的事情。

四、小结与作业

1.

总结自己的学习收获。

2.

作业。

熟读Listen and say板块的对话，并尝试背诵。

运用所学语言描述家人正在做的事情，并写下来。

板书设计：

Unit 11

Calling home What is she doing?

He’s / She’s…