解决问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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解决问题教学设计学习目标：知识和能力：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。过程和方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感、态度和价值观：通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。学习重

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-06 09:47:00

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学校：凌源市沟门子中心小学老厂子小学

解决问题教学活动设计方案

未知

2018-06-06 09:47:00

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关键词：解决问题教学活动设计方案

正文

解决问题教学设计

学习目标：

知识和能力：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

过程和方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

情感、态度和价值观：通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

学习重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

学习难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

学习方法：通过学生交流互相学习解题方法，对比观察掌握解决问题的方法。

教学手段：口算卡、跷跷板乐园情境图。

教学步骤：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：昨天大家预习了例3，从图中看到了跷跷板，你们爱玩跷跷板吗？今天我们一起去跷跷板乐园玩一玩好吗？

2、出示跷跷板乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 5、比较两种方法的异同。明确各种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、学生尝试列综合算式。

板书：4×3+7=19（人） 3×4+7=19(人) 交流：你是怎么想的？

7、小结。

[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

三、练习巩固，应用实践

1、练习二的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习二的第2题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边

的问题吗？

作业设计 1、

一共要栽6行，每行5棵树，已经栽了7棵，还要准备多少棵树苗？

2、一共采了17个松果，小松鼠每天要吃6个松果，还要采多少个才够它吃5天？

3、5个同学折纸鹤，没人折9只，送个老师36只，还剩多少只？

板书设计

解决问题

4×3+7=19（人） 3×4+7=19(人)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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