Unit 1 Hello!教案教学设计导入设计

八千镇小学英语教学设计（第一课时）

课题

1. 教学

目标

2. 3. 4. Unit1Hello!. 第1单元

第1课时

总课时__3__

能够听懂，会读，会说Hello!What’s your name?/I’m…/Goodbye!Bye!等问候、询问他人姓名及告别的用语，并能在实际情境中运用。

认识本书人物Li Ming/Linda/Miss Lin。

能在插图的帮助下读懂Read and say,并能自主用已学语言将故事补充完整。

激发学生学习中英语的兴趣，使学生克服羞怯心里，大胆开口说英语。

教学

重点

教学

难点

学会用英语问候他人，学会询问他人姓名及回答的用语。

如何在初学英语的第一课帮助学生克服害怕羞怯的心里，敢于大胆开口说英语。

一、热身复习

新学期的第一节课，告知孩子们相关英语上课规则以及小组合作竞争的概念，让孩子们在开学之初就严格遵守课堂纪律，每人都为快乐有序的英语课堂做出相应的贡献。

1.教师向学生打招呼，并做自我介绍：Hello!I’m Miss/Mrs/Mr…,引导学生与教师互致问候，学说Hello!如果学生说对了，给予学生充分的肯定，消除学生陌生、胆怯的心里，鼓励学生亲近教师，敢于大胆开口说英语。

2.教师介绍一些学习英语的好方法。

二、任务导入及呈现

1.板书Unit 1编写边说，同时伸出一根手指，反复说one,让学生明白one的意思。然后，教师说unit,让学生自己说one,最后，师生一起说

uint one. 2.教师指着自己用I’m Miss/Mrs…或Mr…来介绍自己。

3.出示李明和琳达的人物图片，向学生介绍：This is Li Ming./This is Linda.用角色扮演的游戏引导学生说：Hello！I’m Li Ming.Hi,I’m Linda.并用同样的方式介绍Miss Lin. 教

4.教师请一名学生分别手持李明、琳达和林老师的图片，问Hello,I’m Miss…What’s 学

your name?引导学生回答Hello！I’m Li Ming/Linda/Miss Lin.然后引导学生用自己的真过

实姓名回答，使学生在反复的问答中理解What’s your name？的含义。

程

5.出示图片区分Miss 和Mr的用法。

6.用学过的语音与一名学生对话，结束时做再见的手势并说：Goodby!Bye!学生通过观察理解Goodbye!Bye!的含义，并学习应用。

三、趣味练习

1.听听做做。教师教一些常用课堂用语，教师边说英语边用中文向学生解释，如Read together.Boys,please.Girls,please,Practise in groupsPractise in pairs.让学生慢慢熟悉常用的英语指示语。

2. 变脸游戏。教师把所有学过的人物图片叠放在脸前，说I’m…，再把图片发给学生，引导学生学说I’m…让学生对人名进行练习。让学生对句型进行练习，熟练掌握。

四、巩固与拓展

1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。

2.看图说话。。

3.学生互相询问姓名并问候。

4.询问学生今天学到了什么，让学生逐一归纳。。

合展

作示

探交

究流

Read and say让学生理解文章内容，能独立完成填空，使对话内容完整，顺利表演。

1、角色分配和准备。

2、组内预演，提出疑难问题。

3、组内练习。

4、分组展示。

5、评价加分。

1用hello与父母及朋友打招呼。

2 完成活动用书中与本课内容有关的练习。

3 听录音，跟读本课内容。

4 与同学合作表演Listen and say部分。

作

业

板书设计

自我评价

八千镇小学英语教学设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

Unit1 Hello 第1单元

第2课时

总课时__3__

1能听、说、认读字母A,H. 2能听懂、会说指令Stand up./Sit down.并作出相应的反应。

3学唱歌曲Hello。

4 培养学生积极参与各种课堂活动及在活动中与其他同学合作的能力。

能认读字母A，H。

A和H两个字母中的共同音。

教

学

过

程

合展

作示

探交

一、热身复习

1.Greeting. 2,Free talk.学唱本课的英文歌曲。

二、任务导入及呈现

1.教师将出示学过的句子Hello!I’m Linda.的卡片并请学生们认读并观察，使学生了解英语句子是由单词组成，而单词有是由字母构成的。然后教师拿出字母卡片A,向大家介绍字母朋友A。反复操练活动中形成对A和H母读音的认识，并能通过倾听老师读字母，发现两个字母的共同音。

2.请一名学生扮演A，向大家说Hello,I’m A.教师拿出图片H，扮演H说Hello,I’m H，What’s your name?

3.全班分成两组Group A ,Group H,做起立、坐下的游戏。引导学生学习这两个指令。

三、趣味练习

1 视觉大发现。设计一张包含大大小小很多字母和数字的图，其中包括若干个

A,H和一些数字，让学生分组来找，看看那组找到的多。让学生在游戏中会人会读两个字母。

2 Let’s play.请两名学生到教室前，背对黑板，教师指黑板上的句子Stand up./Sit down.全班同学根据教师指的句子发令Stand up./Sit down.前面的两名学生根据听到的指令做动作，看谁又快又准。通过对短语的练习，使学生会说会做。

3学唱歌曲Hello.加入简单的动作，让学生通过有节奏的感的音乐，感受学习英语的快乐。

四、巩固与拓展

1 看书，并跟录音准确朗读Listen,point and say中的字母，还可以读一读字母的对话。

2通过英文歌曲Hello的学习，学生学会父母与孩子之间的问候。

3 帮助学生替换歌曲中的人物姓名，用学生的真实姓名来唱Hello. 根据Listen,point and say的句子What ‘s your name?I’m…在小组内进行问答活动，学生加入自己的名字。从1号问起，到1好回答结束，看哪个小组用时最少。

1，

顺序的准备

2，

比赛前的预演

究流

3，

4，

作

业

进行比赛

评价加分

1 完成活动用书中与本课内容相关的部分。

2 听录音，跟读Listen,point and say部分的内容。

3 与同学合作玩起立、坐下的游戏。

板书设计

自我评价

八千镇小学英语教学设计（第三课时）

课题

Unit1 Hello 第1单元

第3课时

总课时__3__

1能够听懂，会说Hi!/Nice to meet you./Nice to meet you,too./Let’s play./OK!并能在实际情境中运用。了解Nice to meet you.多用于第一次与人见面打招呼。

2认识本书中的卡通动物Funny/Jolly/Little Bee. 3 能认读、表演Let’s act 部分的内容。

4 能够与同学合作完成书中Try to do 部分的任务。

5 培养学生学习英语的兴趣和自信心。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

能认读、表演Let’s act中的内容。

理解并运用所问候与人进行交流。教师可创设语言应用的情境，使学生通过感知、思考来体会语言的含义和功能。

一、热身复习

1Greeting

2,Free talk 3 Sing a song.

二、任务导入及呈现

1教师出示图片，引出单词zoo。向学生介绍新朋友，与学生玩角色扮演的游戏。教师说：Hello！I’m Jolly.Nice to meet you. 与学生握手或拥抱。引导学生回答Nice to meet you,too. 2 教师戴头饰邀请几个学生做游戏。

教

3 Let’s act中的对话是主课文语言在实际生活中的运用，学生可以通过读读、演演的学

形式，理解语言，并且学会运用语言。

过

程

三、趣味练习

1 What’s missing?教师将接触过的句子中的主要单词做成卡片，五个为一组，先领学生大声朗读，再抽调其中一个或两个，让学生观察缺了什么单词。反复操练，加强学生记忆力和反应力。

2 看动作猜句子。请一名学生面对其他同学，教师在此学生后面出示一个句子让他猜，其他学生只可以用动作提示，不准出声音。让学生加强对句子的掌握。

四、巩固与拓展

let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

C 请学生跟录音机大声朗读，要求学生注意模仿正确的语音语调。

合展

作示

探交

究流

Let’s act部分进行对话表演，让学生在理解对话的基础上会说，会用。

1、角色分配和准备。

2、组内预演，提出疑难问题。

3、组内练习。

4、分组展示。

5、评价加分。

1 听录音,跟读Let’s act 部分内容。

作

2 与同学合作，根据Let’s act的内容和学生的生活实际创编对话。

业

3 能用本单元所学语言与家人和朋友问候。

4 完成活动用书其余部分的练习。

板书设计

自我评价