解决问题教学设计方案

小数加减法教学设计

教学内容：

人教版小学四年级数学下册小数加减法第72页至73页

教学目标：

1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法

教学难点：理解小数点对齐的道理

教学过程：

一、

复习旧知

1、用竖式计算并进行验算。

2. 说一说整数加减法的计算法则

（1）、相同数位对齐，从个位起相加减。

(2)、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。）

3、填空。

二、教授新课

1、激情导入，提出问题。

师：请看大屏幕：

1（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？

（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：

2、揭示课题。

师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数) 怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法)

3、探究

(一)小数减法(探究问题1) （1）、算一算

师：6.45+4.29，你能算吗？请先试试。

（2）、说一说

师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？

师：把自己的想法在小组内交流。

（3）、议一议。

师：你们组有几种算法，哪种更合适？

全班交流一下，怎样算既合理又简便？

(围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。) 板书：

（4）、小结算法

用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。

（5）尝试练习：(解决问题2)

6.45-4.29= （6）、试做

师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？

（7）、追问

师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢？

（8）、小结

师：通过刚才的学习，你知道了什么？小数加减法要注意什么？

（9）、童谣

（10）、我会填。学生填一填。

三、练习

玫瑰花 向日葵 月季花

8.36元/枝 8.64元/枝 5.94元/枝

（1）玫瑰花和向日葵各买一枝，一共要花多少钱？

（2）一枝月季花比一枝玫瑰花，便宜多少钱？

2.我是小老师。下面是张楠的作业，请你当老师给他检查检查。

53.39.86＋2.4－4.267.73 5 601.76－0.8591

生独立完成，集体检查，说明小数末尾的0要去掉。

(三)解决问题

2（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？

生列算式解答：

（2）算身高。

（四）、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？

汇报：小数加法:列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。

小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）

（五）验算

计算

5.64-1.78

6.07+4.89 小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？

小数加减法和整数加减法的验算方法一样。加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。举例。

三、课堂总结

这节课我们学习了什么？如果是你，你想提醒大家计算时要注意什么呀？

归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。