8 生理与适应ppt课件课堂实录

《生理与适应》教学设计

围场镇郊学区金字小学

乔建生

一、教学目标

【探究目标】：

能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。

【知识目标】：

用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

【情感态度与价值观目标】：

能与其他同学交流自己的想法，培养学生乐于探究的兴趣。

二、教学重点和难点

指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

三、教学准备

课件

四、教学过程

一、

导入新课

看视频,人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要由人体内的神经系统实现的。神经系统是由哪些器官组成的？这些器官又是如何实现人的心理功能的？

板书课题：生理与适应

二、

新课教学

活动1：刺激——反应游戏

1.其实，在日常生活中，我们会遇到各种各样的刺激，并会对这些刺激做出必要地反应，接下来让我们一起做一个快速抓棒游戏，来考考大家的反应能力。我先讲一下游戏的规则：游戏由两名同学共同来完成。其中一名同学拿着小棒，高举手臂，另一名同学把手放在胸前，当我喊“开始”，拿着小棒的同学就松开小棒，另一名同学用手快速的去接小棒，接住小棒或者接不住小棒都静止在那个动作上，别动。其他同学认真观察，看看你能从中发现什么？听明白了吗？生：明白。小组完成书上几个游戏。

1.小组讨论：1.做完每一个游戏后思考，在游戏中什么刺激引起反应？通过什么器官感受到的？最后做出什么反应？

2.为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？在同一游戏中，不同的人做出的反应快慢一样吗？ 3.展示交流：

师：谁愿意到前面来做这几个游戏呢？

4.学生细心观察，大胆猜想

师：好，谁能来说一说你发现了什么？你看到了什么？

生：各种猜测。预设：有的同学抓住了小棒，有的同学没有抓住小棒，掉在地上了；有的同学抓住了小棒的上部，有的同学抓住了小棒的下部，有的同学抓住了小棒的中间，有的同学快，有的同学慢

师：他们三个人做出反应的快慢有差别吗？

2

生：有

师：同是一根小棒，在它下落的过程中，为什么大家抓住的位置会不同呢？谁能试着说说其中的原因？

生：大胆猜想结果

5、教师点拨：应用科学解释现象

没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。大家刚才亲身体验了一下科学家探索奥秘的过程，充分发表了自己的猜想，再加上科学的理论依据，那我们离真正的科学家就越来越近了。打开课本，认真阅读“科学在线”的内容，阅读之后，我想大家就能运用科学知识解释刚才游戏中的现象了。

（学生看书，调出大屏幕，出示知识点）

根据这些知识内容，我们就能够很容易解释刚才的这一个刺激——反应游戏的心理加工过程了。从拿着小棒的同学松开手的动作开始，到另一名同学眼睛看到并抓住小棒的这段时间间隔，被称为反应时。而反应时的长短又与（）（）（）以及（）等因素有关，所以才会出现不同的结果。

（出示课件）

师：我看到同学们都填写好了，谁愿意说一说你们小组填写的结果？谁再来说一说？

谁还想来说？

三．习题：

•

问答：1.人体重要的生理和心理功能有哪些？

3

•

2.人体神经系统由哪三部分组成？什么是反应时？反应时长短与什么有关？

•

生活应用：

•

1.说明做操时人的刺激到感觉再到反应的过程。 四、教师总结

今天我们大家一起研究了神经系统刺激——反应这一复杂的心理过程，原来科学就在生活中，就在我们身边，只要我们留心观察，用心探索，就会有更多的发现与收获。好了，这节课就上到这里，下课！

板书设计：

8.生理与适应

刺激——反应

游戏名称

快速抓棒游戏

刺激

对方松手动作

感觉

眼睛看到

反应

抓住木棒

反应时：刺激——反应时间间隔。神经系统：脑、脊髓和神经组成

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