2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀教学设计

2、3、4的乘法口诀

第 课时 上课时间：____年____月___日（第 周星期 ）

教学目标： １、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

２、初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

课前准备：课件、16根小棒。

教学过程：

1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

二五（ ） 一五（ ） 四五（ ） 三五（ ） 五五（ ）

2、开火车。

1×5＝ 5×2＝ 3×5＝ 5×4＝

5×3＝ 4×5＝ 2×5＝ 5×5＝

二、新授。

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图。

（3）提问：

这幅图上画的是谁在干什么？

一棵幼苗上长出几片叶子？（2片）

就是几个2？（1个2）

1个2怎样列乘法算式？

板书：1×2＝2 2×1＝2 全班齐读两遍。

（4）提问。

如果有两个幼苗就长出几片叶子？（4片）

是几个2？（2个2）

2个2相加怎样列乘法算式？

板书：2×2＝4 二次备课或即时反馈

怎样编乘法口诀？（二二得四）

板书：2×2＝4 二二得四

全班齐读两遍。

小结：一二得二，二二得四叫做2的乘法口诀。

（5）提问。

2的乘法口诀有几句？（2句）

3、教学例3。

（1）同学们学会了2的乘法口诀，我们种的向日葵就长高啦！

（2）出示例3课件。让学生仔细观察图。

（3）提问：

每行种几棵向日葵？（3棵）

1个3怎样列乘法算式？

板书：1×3＝3 3×1＝3 谁会编乘法口诀？（一三得三）

板书：1×3＝3 一三得三 3×1＝3 全班齐读两遍。

（4）提问。

两行共种多少棵向日葵？（6棵）

是几个3？（2个3）

2各3相加怎样列乘法算式？

板书：2×3＝6 3×2＝6 怎样编乘法口诀？（二三得六）

板书：2×3＝6 二三得六 3×2＝6 全班齐读两遍。

（5）提问。

三行共种多少棵向日葵？（9棵）是几个3？（3个3）

3个3相加怎样列乘法算式？

板书：3×3＝9 谁会编乘法口诀？（三三得九）

板书：3×3＝9 三三得九

全班齐读两遍。

小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口诀。

（6）提问：

3的乘法口诀有几句？（3句）

4、教学例4。

（7）学生动手操作。

①让学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

提问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根）

②让学生再摆一个正方形。

提问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＝8）

③让学生再摆一个正方形。

问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＝12）

④让学生再摆一个正方形。

问：摆四个正方形要用几根小棒？（16根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＋4＝16）

⑤让学生独立完成课本第55页的准备题。

⑥学生表述：1个4是4，2个4相加的和是8，3个4相加的和是12，4个4相加的和是16；或表述为，4是1个4，8是2个4相加的和，12是3个4相加的和，16是4个4相加的和。

（2）学习4的乘法口诀。

①学习口诀：一四得四。

问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根小棒）

是几个4？（1个4）1个4怎样列乘法算式？

板书：1×4＝4 4×1＝4 怎样编乘法口诀？（一四得四）板书齐读两遍。

②学习口诀：二四得八。

问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）

是几个4？（2个4）2个4相加怎样列乘法算式？

板书：2×4＝8 4×2＝8 谁会编乘法口诀？（二四得八）板书齐读两遍。

③学习口诀：三四十二

问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）

是几个4？（3个4）

3个4相加怎样列乘法算式？

板书：3×4＝12 4×3＝12

怎样编乘法口诀？（三四十二）板书

齐读两遍。

④学习口诀：四四十六

问：摆4个正方形要用几根小棒？

是几个4？（4个4）

4个4相加怎样列乘法算式？

板书：4×4＝16 为什么4个4相加只能列出一道乘法算式？（两个因数都相同）

谁会编乘法口诀？（四四十六）板书

齐读2遍。

小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。

⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）

是哪四句？

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（4）

在3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（3）

2的乘法口诀有几句？（2句）它们两句相差多少？（2）

⑥把课本4的口诀补充完整。

5、教学例4想一想。

前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀，大家想一想，1的乘法口诀是什么？

教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）

怎样列乘法算式？

板书1×1 1乘1等于几呢？

引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1应该是1。谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书

齐读两遍。

把课本第55页中的“想一想”填完。

三、巩固练习。

1、55页“做一做”

同桌互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答

出口诀的后半部分。

2、练习十一第1题。

出示题目，仔细观察图，并说明图意。

独立完成。集体订正时让学生说说理由。

3、练习十一2。

小动物过河。

仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。

独立完成。集体订正。

4、第3题。

数字开花。

明确：题目是要求用校园里的数乘大圆外的数，把得数填在相应的花瓣上。

独立完成。集体订正。

四、全课小结。

五、布置作业：

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六