1 我们爱整洁课件配套优秀教案案例

《我们爱整洁》教学设计

青龙镇总校小学

马宝松

【教材简介】

《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

【学情分析】

从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生整洁意识薄弱，虽然学需要教师对他们进行有目的、有计划的指导与训练。

因此，本课针对以上的学情分析，平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教材分析：

【活动目标】

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

【活动过程】

教学活动设计

1、激发兴趣，导入新课

首先我用一则生动

形象的谜语引入活动主题：“同学们，老师给大 预期学生反应

设计意图说明

“兴趣是最好的老师”，因此开课就能引导学生进入最佳的学习状态是学生认真思考，积极非常重要的。导课时，我采用谜语这种形式是因为低年级学生对谜语这种形式比较感兴趣，能一下子充分调动他们的学习积极性，丰富学生对眼家出一个谜语‘上边毛，说出答案。

下边毛，中间一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看书报’你们猜猜，这是什么？”

睛的感性认识，学生很快就进入了学习状态。

2、情景体验，激发情感

活动一：⑴出示课件,领

会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书学生参与性高，都愿包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我意出示手帕

们说：这个书包不干净、

不整洁。

活动二：体验活动──

充分调动学生的积极性和参与性，提高学生观察力，和动手能力。

调动学生多处感官。

②投影片：这个小朋友学生很感兴趣，好奇的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵心强，遵守游戏规则，认

了解“按时”的含义。

真写字。

①你们知道清晨大约是

指什么时候？（天刚亮）

活动三：小组讨论，合

作交流

②你每天几点

钟起床？是谁叫醒你

带着自己的思考，跟同组 通过以上的活动，让的？每天都在这个固定的伙伴一起交流讨论，学学生在玩中亲身体验到。

的时间起床，就叫按时生总结出“按时是一种习按时是一种习惯”

起床，“按时”是一种良惯”

好的习惯

3观看课件，情景创设。

这个环节是让学生对比（1）、我们所做的这些事都是围绕着个人卫生认真观察视频，积极大胆看看谁做的最好。

来做的。你们看，××发言。

同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。

（2）、指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

本环节既是为了活跃课堂气氛，也是在活动中教给学生养成爱整洁好方法。）

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内

容与保持环境整洁的方法。

学生积极主动参与。

⑴清扫教室的步骤是怎

样的？

⑵为什么要先开窗户，

再洒水、擦黑板、扫地、

抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎

样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我

们？是怎样夸的？

三、反馈检测

游戏中动手实践

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请

四位同学脱掉外衣，解

开鞋带，看谁最先穿好

衣服、系好鞋带。

通过游戏增强学生穿衣等日常生活的好习惯