2、简单数据的收集和整理第二课时教学设计

简单的数据收集与分类整理

连云港市门河中心小学李玲

教学目标

1.使学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集,整理数据的过程;学会按不同标准分类,能用自己的方法记录,表示数据。

2.使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据,体会分类可以有不同标准 , 初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果,发展初步的数据分析观念。

3.使学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光观察生活,在小组学习中感受合作学习的作用,感受数学学习的快乐。

教学重点:按不同标准分类记录、整理数据的方法。

教学难点:分类标准和记录方法。

教学过程:

一、师生交流,感知“标准”与“分类”

1.与学生交流,随机邀请同学来比身高,感受比较时候标准不同,结果是不相同的,感知“标准”。

2.考考大家的眼力,课件顺序出示两幅照片图,哪幅图更容易比较出男、女生的人数多少?为什么?

学生在交流中感受到“分类”后更容易比较与分析。

二、合作交流,经历分类整理

1.课件出示童心园情境图,观察这里有哪些人?在干什么?

学生自主回答。

2.你还想知道些什么问题?

3.要弄清这些问题,可以先把图中的任务进行分类整理,同学们打算怎样分类?

预设:老师和学生;看书、下棋和做游戏;站着和坐着;男的和女的。

4.学生根据自己想要了解的问题选择分类整理的标准,同桌合作进行分类整理,教师巡视了解情况。

整理过程中注意,,按照一定的顺序收集数据,做到不重复也不遗漏。

5.学生上台展示分类整理情况,并叙述同桌两人是如何收集数据和记录数据的,用了什么符号,整理完成之后是否解决了之前想了解的问题。

三、回顾过程,谈整理体会

通过刚才的分类整理过程,同学们有什么体会?先在组内说说体会,再全班交流,体会到分类的标准不同,整理出来的结果也不相同。

四、巩固应用,内化提高

1.课件出示一堆积木,这堆积木可以怎样分类?

学生说说想要知道的问题和分类标准;再按照不同的标准进行分类整理。

集体交流整理结果。

2.联系实际,整理数据。

(1)老师想了解我们班级同学的年龄状况?可以怎样进行整理数据?

(2)如果要了解班级同学喜欢音乐、体育和美术的情况?可以怎么对班级同学进行分类整理?

师生一起现场对班级学生进行调查、收集数据并分类整理。

五、回顾小结,反思提升。

我们要学会思考,学会整理,善于分析!