我的发现•日积月累教学目标设计

《一个中国孩子的呼声》教学设计

教学目标:

1、正确读写“卓越蓝盔凯旋腕上永驻人间弥漫威胁

牺牲征衣阿姨经济贡献圣坛罪恶健康”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感。

4、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点:

理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点:

解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国孩子渴望和平的真挚感情。

课前准备:

1、搜集家庭一起外出游玩、购物等的照片;

2、搜集近年来的局部战争情况资料;

3、了解联合国、维和部队情况。

课时安排:

第一课时

教学过程:

第一课时

一、初读课文,了解内容──引情。

1、观看课件,两组图片,形成强烈视听感观冲击,强烈对比,形成基调。

师:同学们看了之后有何感想

生:我感到……

生:我感到……

师:(播放课件:一组表现幸福生活的画面)看了这些画面,你们有什么感受?生:我感到他们非常幸福!

生:我感到我们的生活非常快乐!

师:是的,和平多么宝贵,战争多么残酷,今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧!(板书课题:一个中国孩子的呼声)

2、由题质疑,激发感情。

学生齐读课题,再读。

师:读题--《一个中国孩子的呼声》

读了这个题目,你有什么问题要问吗?

生:这个“中国孩子”是谁?

他发出什么呼声?

为什么会发出这一呼声?

3、初读课文,整体感知。

师:这些问题提得很好!请同学们大声读读课文,先把生字读正确、把语句读通顺,然后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你们的。

(1)学生朗读课文。

(2)开火车认读生字,个别生字重点指导

(3)汇报检查难读的生字词,难写的字(简要评价)。

(4)简要回答以上几个问题。并简要概括文章主要内容。

二、再读课文,质疑全文(教师归纳成几个主要问题)。

1、老师现在交给你们一个任务,再读课文,用笔在书上提出自己的问题。

2、教师归纳成三个主要问题。

(1)雷利的爸爸是个怎样的人?

(2)当今的和平环境怎样?

(3)雷利在为谁呼吁?呼吁什么?

三、默读课文前5个自然段,寻找答案。

1交流问题,学习课文。

(1、)师:作者的爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的?请将你找到的相关句子读出来.

生:他是一名军事观察员,在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一一位保卫和平的勇士。(理解维和部队)

生:爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”。(课件出示图:理解蓝盔)──一一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

生:鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。──一一位热爱和平,并用自己的生命捍卫和平的人。

生:我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该对人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。──一一个出色的人才。(请你再读一读——自豪感)

(此环节每个部分教师指导朗读,在学生读好后,

(生归纳):卓越、有才华、爱家。

2. 师:这样的英雄却被残忍地夺去生命,这样的悲痛是谁造成的?

(生答:是战争!)

3.这样优秀的爸爸尽管牺牲了,但是他的愿望实现了吗?他的心愿是什么?

(和平、和平。和平))

4.是啊,和平多么宝贵啊,因为战争给我们带来实在太多的伤害,现在让我们来感受一下战争给我们的伤痛吧!

(多媒体配乐播放战争的画面)

5 师:战争让太多人失去家园,失去亲人,承受着巨大的伤痛,请你们大声和雷利一起说出你们的呼声吧!

(要和平,不要战争)

四、布置作业。

1、找一找世界局部战争的信息

2、关注叙利亚战争的近况

五、板书设计

卓越才华爱家

要和平,不要战争