10 公仪休拒收礼物ppt配套教案板书设计

教材分析

本篇是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。按剧情的发展,这个独幕剧可分为三部分。

第一部分(从开头到我也就心满意足了),通过公仪休与子明的对话,反应出公仪休是个爱吃鱼的人。

第二部分(从幕后有人高喊到提着鲤鱼下场)写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。

第三部分(从老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?到落幕,自己拒收鲤鱼是遵守国家法纪,要吃鱼自己买。

学情分析

本课故事比较简单,学生容易理解,但由于学生第一次接触剧本,对剧本的特点了解还是存在一定的难度,这就要求教师引导学生弄清剧本和其他课文的区别,这主要放在第一课时里,教师对剧本知识给予讲解,爱表演该是孩子们的天性,所以在第一课时熟悉剧本内容的基础上第二课时安排了分角色表演,从而加深对人物形象的体会。

课时目标

1、通过人物品味人物语言进而把握人物的性格特点,并能用一两个词语评价公仪休。

2、我可以和同学合作分角色朗读课文或尝试演一演剧本。

学习重点

体会公仪休清正廉洁的人格

学习难点

(1)理解公仪休拒绝鲤鱼机智聪明的方法.

(2)理解“你想,如果我收了人家的鱼,……不是一直有鱼吃吗”这段话的含义。

教学过程:

一、导入,再次走进剧本

人生入戏,戏入如人生,生活就是一个大舞台,这节课我们继续学习课本剧公仪休拒收礼物。

1、板书课题:公仪休拒收礼物。

2、复习:《公仪休拒收礼物》是一则?故事发生的时间是?地点在?人物有?

点拨:一开篇就交代故事发生的时间、地点、人物,这是剧本的特点之一。

引导:这篇文章主要是以什么形式写的?

点拨:人物对话,也叫台词。对于剧本来说,最重要的就是台词。

3、这节课,我们就通过台词进一步了解文中的人物。

二、读剧本,感知人物形象

1、从上次的学习中,我们知道公仪休最爱的美食是什么?

(1)生浏览课文,划出相关句子。

句一:(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

什么是回味?

让学生带着回味似的来读读?

谁能用动作演示一下“回味似的”?

对公仪休来说,“心满意足”是什么?谁来读一读?

句二:只要天天有鱼吃,我就心满意足了。什么是“心满意足”?

(1)相机理解心满意足的意思。

师用“心满意足”说话:只要每个同学能取得令自己满意的成绩,老师就心满意足了。只要你们能平安健康地长大,爸爸妈妈就心满意足了。

(2)生试用“心满意足”说话。

板书:爱吃鱼

过渡句:中国有句古话是说曹操,曹操到。说道爱吃鱼就有人送鱼来了。师敲桌子,模拟管家敲门声。

(3)提问:谁来了? 来的目的是什么?你能模仿管家的样子来读读管家的话吗?

(4)抓住满脸堆笑,指导学生朗读好管家善于巴结的语气。

句三:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我本能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐,请你务必转告你家大人。

(1)引导朗读:什么是“盛情”?怎样感谢人家的“盛情”?你有过想“呕吐”的感觉吗?带着这样的感觉读一读。(板书:呕吐)

(2)公仪休真的一闻到鱼腥味就要呕吐吗?从拒绝的方式你看到了公仪休的什么?

(3)公仪休这么爱吃鱼,为什么还说自己闻到鱼腥味就要呕吐,还要拒绝人家的鱼呢?(板书:?)让同学自己从文中找原因。

句四:你想,如果我收了人家的鱼,……不是一直有鱼吃吗?

(1)这两个带问号的句子老师不太懂,谁能把它换一种说法把持句子意思不变?

尝试把反问句改为陈述句,并说说哪种表达效果好。

(2)理解“如果我收了人家的鱼……不是一直有鱼吃吗”。

师引导用“如果…就…”的句式说一说。

过渡:子明心中的疑问解答了吗?

(1)出示ppt 子明的话

(2)朗读中体会学生子明的形象

4、请学生用几个词语评价公仪休。

小结:公仪休爱吃鱼,却说闻到鱼腥味就要呕吐,这样看似矛盾,却表现出了公仪休清正廉明的性格。通过冲突表现人物性格,这是剧本的另一个特点。

三、演一演,凸显人物形象.

表演课本剧,用自己准备的人物道具分角色表演此话剧。

板书设计:

公仪休拒收礼物

呕吐

?清正廉洁奉公守法

爱吃鱼

教学反思:

本课在课堂上主要抓住公仪休的三句话来凸显公仪休高尚的崇高形象,从而体会公仪休的清正廉洁,奉公守法。这中间穿插子明和管家的人物分析,最后安排了此篇独幕剧的表演。学生们戴着有趣的人物道具,传神得表演,刻画了人物形象,也点亮了课堂,更感受到学生课下的精心准备,突然间感觉到孩子们成长了,渴求得到精益求精后的掌声。教师学生在表演上配合得相得益彰。但是,本节课也有许多的不足之处,首先时间安排不够合理,详略不够得当,所以显得重点不够突出,导致结尾比较仓促,其次,板书的字不是特别美观,排版没有设计好,最后自己的声音不够洪亮,没有抑扬顿挫的节奏,指导学生朗读的语气还不够到位。