植物有哪些相同特点教学设计实例

《植物有哪些相同特点》教学设计

裕民小学虎婷

教材分析

本课是本单元的结束课。本单元的主要教学目标是用感官观察周围的世界,认识到地球上有不同种类的植物,它们的结构是相似的。知道植物有最基本的生存需要,有相同的特征。本课的教学目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果,进行概括和总结,得出植物的共同特征。有两个大的活动,一个活动是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物,并比较它们在生长需要方面的条件,认识到植物在生长需要方面是相同的,最主要的需要是空气、水分和阳光,这也是植物的相同特点之一。另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周,都经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程,这便是植物的另一个相同特点。同时通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。最后,在此基础上总结植物的相同特点,这要让学生在小组内通过讨论、交流、分析、整理得出。

学情分析

在前面的六课中,学生已经对几种植物有了一定的了解,并学会了利用维恩图分析两种不同的物体的相同与不同。很多学生有种植花草的经历,并且对植物的生长感兴趣,对植物的生命周期有初步的认识,认为生命是可贵的。应该珍惜。但对于高大的木本植物的生命周期概念模糊,认为木本植物不会死亡。

教学目标

科学概念:植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。

植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。

过程与方法:运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观:通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。

教学重难点了解植物的一些共同特点。

通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教学准备

教师:水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片;

学生:水生植物和陆生植物的比较记录纸。

教学过程

一、导入

(主要目的:以谈话的形式回顾本单元所学植物,导入新课。)

经过近一个月的学习,我们已经认识了许多植物,有哪些呢?

学生回答。

这些植物有哪些相同的特点呢?这节课我们就一起学习第七课植物有哪些相同特点。板书课题。

二、比较陆生植物和水生植物

(教学目的和方法:利用学生已有的生活经验,找找除教科书之外的陆生植物和水生植物,对陆生植物和水生植物进行进一步整理,从而扩大学生的视野,为讨论植物的生存需要打下基础。在分别讨论了陆生植物和水生植物的生长条件后,总结植物的生长需要就是水到渠成了。)

1.教师:刚才同学们提到了很多种植物。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?在小组内说一说。

2.思考:植物需要什么才能正常生长?

小组内交流并记录到记录单上。

陆生植物的生长需要水分、阳光、空气、土壤、营养

水生植物的生长需要水分、阳光、空气、营养

能记录下它们生存需要的共同点吗?教师板书。

三、了解植物的一生

(教学目的和方法:通过摆一摆草本植物向日葵、木本植物大树的一生图片,认识到所有的植物的一生都要经历生长发育、繁殖、衰老死亡的过程,都有生命周期。并且向日葵的寿命短,大树的寿命长,不同的植物生命周期也是不同的。)思考:植物的一生经历了哪些变化?

用摆一摆的方式探究植物一生的变化过程。

你能说一说植物的一生都经历了哪些变化吗?

种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是它们一生的典型生长阶段。

看图:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?对了,主要不同是寿命的长短不同。

看枯死的大树和茂盛的百年老树,你们有什么体会?是呀,无论是百年老树,还是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特征。

交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么?

四、植物有哪些共同特点

(教学目的和方法:经过上面两个环节的教学,学生基本上已经的除了植物的一些相同特点,最后让学生在小组内交流概括植物的相同特点并在班内交流。)

思考:在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同特点?我们是怎么知道的?整理:翻看前几课我们所做的记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上。

植物的共同特点

植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。

五、拓展

阅读资料库“令人惊奇的植物”和“植物繁殖方法多”,感受大自然植物的多样性和人类科技的进步。

板书设计

7.植物有哪些相同特点

生活在一定的环境里

需要阳光水分空气营养

都会生长发育

都会繁殖后代

都有从生到死的过程