5 曹冲称象优秀教学实录

常德经开区苏家渡小学·语文学科·二年级·下册

5.曹冲称象

(备课形式:集体备课)

授课日期:月日

授课人:

【课型】新授课

【教学目标】

1、认识称、象等13个生字,会写再、象等6个字。能用一边一边说话。

2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。

3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发。

4、培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。

【教学重点、难点】

朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。

【教学准备】

1. 学生准备:预习课文

2. 教师准备:课文挂图,生字词语卡片

【课时安排】3课时

【教学过程】

──────────第1课时──────────

一、导入

1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)适时认识生字称、象

2、板题质疑:板书课题,读课题,认识生字称、象围绕课题,你想提出什么问题? (谁称象?为什么称象?怎么称的?)了什么?

3、还有哪些问题?

二、小组合作,讨论交流。

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(语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程,是教师、学生、文本之间的对话过程,教师应善于在这种交流中捕捉信息,了解学生学习情况及时调整教学。)

朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平。)

1、在了解课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。

2、抓住一边一边的句子,认真体会,练习说话。

3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

三、生字词语学习、检测

──────────第2课时──────────

一、导入(复述故事,引入新课。)

1、通过上节课的学习,你学会了什么?

2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。

(实现新旧过渡,促进学生表达。)

二、讨论(读书讨论,比较称象方法,加深对故事内容的理解。)

1、引导学生读1----3自然段。思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么直摇头?

2、小组讨论,交流意见,陈述理由。

3、分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景。

(围绕核心问题,读书讨论,避免了繁琐的分析理解,引导学生从整体上把握课文内容,训练学生的语文思维,促进学生合作及表达能力的发展。)

三、演示(演示称象过程,体会曹冲的聪慧。)

1、引导学生读4、5自然段,体会曹冲称象的过程。

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2、师生或生生合作,边叙述边利用投影片进行演示,曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行,进行比赛。从语言表达,操作等方面进行评价。3、指导朗读课文,抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。

(充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点,将演示与读文结合,培养合作能力,实践操作,语言表达能力,在实践活动中巩固学生的认识,从中受到启发,激起对曹冲的喜爱。)

四、扩展(引发思考,拓展思维,培养创新精神。)

1、引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)

2、组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价。

(这样的设计激发了学生积极参与,大胆想像,鼓励创新思维,培养创新精神。

──────────第3课时──────────

一、观看好学区微课视频,学习生字的笔顺。

重冲议论沉岁底造

二、教师范写,强调重点生字。

三、学生练习书写并组词。

四、教师巡视并讲评。

五、学生作品展评。

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【板书设计】

【作业设计】

课内作业:

课外作业:

──────────【教学反思】──────────4