动物聚会教学实录及点评

《动物聚会》教学设计

一、教学目标:

1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义,从情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步地体会乘法的简单应用。

2. 在具体的情境中,有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3. 培养学生与人合作交流的意识与能力。

二、教学重点:

在具体的情境中理解乘法所表示的意义,能够列出乘法算式进行计算,体会乘法的简单应用。

三、教学难点:理解乘法表示的意义。

四、教具准备:课件

五、教学过程:活动一

1. 创设情景:在美丽的地球上,有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧!它们来了!(多媒体演示:各种小动物慢慢走来。)

2. 选出自己最喜欢的小动物,讲一讲关于它,你在画面上看到些什么。

3. 独立思考:提出关于数学方面的问题。(教师个别辅导)

组内交流。

在组内交流自己的问题,并请人或自己解决,再说一说是怎样想的。

全班交流:将你们组里最好的问题告诉大家,引导学生将注意力集中到乘法问题上。

教师板书个别问题,并以学生的姓名命名,激发兴趣。

4. 讨论:小兔子一共有几个萝卜?

学生可能出现加、乘两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性,并回忆乘法各部分的名称。

质疑:算式3×4=12(根)中,3是从哪里来的?4表示什么?12呢?

5.“连一连”

(1)由学生独立完成,有问题的可与同桌或老师商量。

(2)提问:你发现了什么?

生1:“6+3”没有吃到水果。

生2:桃子表示3个6,松果表示6个3,但都可以与3×6,6×3连起来。

生3:桃子和松果同样多。

活动二

1.“说一说”:学生以看图讲故事的方式理解图意,再试说算式。讨论:你发现了什么?

生1:四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

生2:有的表示2个3,有的表示3个2,还有的既表示3个2,又表示2个3。

师:对!它们都可以用2×3来表示。

2.“摆一摆,说一说”:先让学生选择自己喜欢的实物,再出示算式。

(1)讨论:3×2表示几个几?动手摆出两种摆法。

(2)由“小老师”出题,其他同学动手摆一摆,并与同伴说一说。

3.“接力赛”

(1)出示“练一练”第一题的两个画面。

(2)小组接力完成:一个说图意,一个列算式。

一个说还可以怎样写,一个评价是否可以得到“智多星”。

活动三

1. 出示超市中商品乱放的场面,提问:这样的地方你们喜欢吗?该怎么办?

2. 学生口述,多媒体演示。

3. 以小组为单位,帮售货员阿姨清点货物。

4. 交流评价:老师这里有一张货物清单,看一看,你们点的对吗?

活动四

生活中,哪些问题可以用乘法解决?与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起,如:

每件衣服用5个扣子,4件衣服用几个扣子?

学生每提出一个问题就列出算式并计算结果,此题可以在同桌之间进行,互相提问题并检验对方的计算结果。

六、课堂小结:

这节课后,你最想说的一句话是什么?给这节课起名字。

七、板书设计:动物聚会

一共有多少个胡萝卜?3×4=12(个)或4×3=12(个)

一共拿了多少个松果?3×6=18(个)或6×3=18(个)

一共有多少个桃子?3×6=18(个)或6×3=18(个)

一共有几只小鸟?3×3=9(只)